思想政治课让学生“说”起来

（福建省福鼎市第二中学，福建 福鼎 355200）

中国教育改革和发展已经进入新时代。为了适应新时代要求，培养学生时代精神和创新能力，我们思想政治课教学，迫切要求打破“一言堂”的教学方式，让学生“说”起来。笔者就为什么要让学生说起来、学生说什么、怎么让学生说得更好，谈谈看法。

一、让学生“说”起来，可以唤起学生的主体意识

学生是教育的对象，更是学习的主体。学生的主体意识、参与意识与学习的效果有直接的关系。学习感兴趣了，主体意识增强了，容易接受；不感兴趣，没有主体意识接受就困难。因此要重视学生的主观能动性，培养学生的兴趣和愿望，唤起学生的主体意识。唤起学生的主体意识就要让学生主动参与课堂的交流与合作，重要的途径之一就是让学生积极主动的“说”起来。

二、让学生“说”起来，可以张扬学生的个性魅力

个性从心理学上讲是指个人在性格、情趣、兴趣、能力、意志、品质等方面的心理特征。每个学生的智力因素和非智力因素都有各自特点并有自己独特的表现形式。美国发展心理学家加德纳指出：“对世界上每一个人来说，不存在谁聪明的问题，只存在不同的个体各自在哪方面聪明的问题以及怎样聪明的问题，每个人都是独特的，同时每个人都是出色的。”“群言堂”让学生都“说”出来充分展示每个学生聪明和独到的一面，让学生不断获得成功的体验，彰显个性魅力，促进其独立人格的形成发展。

三、让学生“说”起来，可以培育学生的创新能力

创新是民族进步的灵魂，也是素质教育的灵魂，培育创新精神和创新能力是教学的核心。培育学生创新精神和创新能力，就要改变“一言堂”模式下的“只有偶像崇拜，没有自我超越”的局面，让所有学生都动起来、说起来，发挥每一个学生的优势，点燃学生智慧火花，给学生创造自由空间，变潜在的创造力为现实的创造力。

四、让学生“说”起来，可以促进师生的共同成长

“一言堂”教学模式下，教师只是“传道、受业、解惑”的角色；“群言堂”让教师即是教育者、演说者，又是学习者、倾听者。“群言堂”教学模式下，在倾听和交流中，教师可以向学生学习思维，与学生一起分享情感与认识；教师可以与学生合作沟通，共同构建、推进、生成；教师可以与学生互相提供支持、启迪情感、共享智慧、共寻真理。

让学生“说”起来是现代课堂教学改革的必由之路，也是培育学生创新精神的重要举措。那么，课堂教学应让学生说什么、怎么说，教师应根据学科特点、学生实际和教学目标要求因地制宜、科学设计。就政治课而言，说得内容主要包括：说故事、是时事、说课题、说看法、说解题。

1.说故事。就是“讲述老百姓自己的故事”，让学生结合教材内容，把自己生活所遇到的相应事例说出来。具体的说，就是引导学生根据经济生活、政治生活、文化生活、哲学、法治与道德等方面相关知识联系身边或社会上发生的典型、感人的事例加以说明。真正做到“让政治课走进生活，把生活融入政治课堂”。

2.讲时事。时事教育是政治课堂重要内容，也是政治学科一大优势，它使政治课更有生命力和创造力。教师根据课堂教学需要，让学生讲讲国内外热点或重大时事，不仅可以激发学习兴趣，激活课堂气氛，增强感染力，还有助于提高学生核心素养，发挥政治课的德育功能。

3.说课题。说课题就是让学生围绕某个课题说说学习的内容。不论是新课还是复习课，我们都可以引导学生说说课题主要内容、知识体系，课题大到整个必修或选修模块，中到每个单元、每个章节，小到每个框题、每个标题。学生在归纳的基础上，把学习或复习的主要内容说出来，即培养学生的逻辑思维能力，又增强了说话的条理性。

4.说看法。思想政治课的最终目的就是课程标准所要求的能力和觉悟水平。如何知道学生的想法和感受？唯一的方法就是叫他们说出来。说看法、感受可以在个别提问时让学生畅所欲言，也可以在讨论或辩论时各抒己见。通过说说各自看法，不仅可以展示学生的个性魅力、了解学生的思想动态，还可以让学生倾听异己观点，培养学生辩证思维能力。

5.说解题。学生能力的培养包括解题能力培养，解题能力最主要是分析问题和解决问题的能力。为了培养学生分析问题和解决问题能力，教师可以在课堂上，引导学生说说各种试题的特点，解题的方法技巧，答题的模式要求。通过解题和答题的分析，让学生进一步明确考试动向、能力要求、答题要求，进一步提高分析问题和解决问题的能力。

当然，政治课堂要让学生能说会道，而且又要实现教学目标，并非易事，教师应不断提高个人专业素质，在备课上多花功夫。具体说，应做到以下几点：第一创设宽松愉快、民主和谐的课堂环境，让学生敢说。第二精心备课、精准设问，让学生明确说什么。第三指导学生做好预习、搜集材料，让学生有东西说。第四教师要及时点评、必要鼓励，让学生有说得积极性。第五教师要发挥主导性、适时调控，让学生说得有针对性、有分寸。

总之，让学生“说”起来，是新时代思想政治课堂教学必然的选择。教师应根据教学目标，因地制宜、精准施策，努力让学生“说”起来，适应新时代教育改革和发展的需要。