语言表达能力在视障学生语文教学中的培养策略

2020-12-08孟金箱张文英

魅力中国 2020年19期

孟金箱张文英

（1 河南商丘市特殊教育学校；2 商丘师范学院，河南商丘 476000）

视障学生作为社会成员之一，也需要与人交往，需要在交往中建立自信、完善人格。然而大部分视障学生由于视力缺陷带来了心理方面的落寞，导致他们普遍沉默寡言，自然在语言表达方面的能力欠缺,缺乏与人沟通的信心和勇气。甚至个别孩子入学初期拒绝与老师和同学交流,盲校更应该把培养视障学生语言表达能力作为语文学习能力的一项重点工作抓实抓细抓牢。

一、触发情感，激发学生的语言表达的兴趣

视障学生是一个特殊的群体，他们的成长过程充满心酸和艰辛。他们可能从小就遭受别人的嘲笑和歧视，甚至他们也可能会受到家庭的忽视或者冷落。这些往往造成他们的内心很脆弱、敏感甚至自卑。但恰恰是这些独特性使他们对情感的感知更加敏感，对理解和关爱加渴求。他们的内心世界同样是丰富多彩的，在进行语文教学时，我们更应该正视他们的独特性，让他们用自己不平凡的经历体验感知语文文本，用自己可贵的体验表达内心的需求，从而激发他们语言表达的兴趣。他们看不到花开的姿容，但能听到花开的声音；他们看不到虫鸟的飞翔，但是他们能倾听到虫鸟的鸣唱。在盲校的课堂上触动学生内心的情感之弦，就能还他们一个五彩缤纷的世界。

例如：语文课本上口语交际话题，是围绕 “关爱与奉献”主题设计的。这是贴近视障学生生活的好话题。设计为：

1.先听听诸如白血病儿童受到关爱的故事。

2.启发学生回忆自己曾经受到的各种关爱，并说说自己当时想法。

3.回想一下，在你的周围有没有需要帮助的人。

4.分组讨论，我们能够帮助哪些人，该怎样帮助他们。发表自己的看法。

在这个口语交际的平台上，紧密联系学生的实际，并形成了有效的互动，学生们在老师的带动下，开始活跃起来，你一言我一语，甚至从开始的只言片语到后来的热烈交流、争执，课堂上孩子们语言表达的热情被点燃，他们畅所欲言，结合自己的感同身受表达着他们对世界、对他人、对不幸的看法、建议，这样的语文课堂设计使交流达到良好效果。

二、加强教师语言表达能力的直观性

课堂上，教师需要运用直观性、描述性的语言把抽象的或者不可见的事物通过形象的描述把它准确地表达出来，学生才可以获得准确、形象的概念。才能为学生渲染出合适的课堂情境，帮助学生置身到于文本或教师预设的教学氛围之中，给学生以艺术的感受，激起他们的情感共鸣，使教学起到事半功倍的效果。学习《穷人》这篇课文时，教师可以先描述海风的呼啸声、浪涛的轰鸣声，让学生通过教师直观描述的声音把学生置身于惊涛骇浪之中，感受猛烈风暴、骇浪滔天的恶劣环境，然后及时引导学生：“就在天气如此恶劣的夜晚，作为全家人的生活支柱，为了妻子和孩子能够有口饭吃，渔夫不顾危险，出海捕鱼，深夜未归。请你想想，如果你就是渔夫的妻子或者你就是渔夫的儿女，此时你的内心是怎么样的？你想到什么？”引导学生把对风暴的恐惧转为对亲人的担忧，然后让学生带着这样恐惧和担忧的情感体验，表达描写安娜心理活动，对照课文，从而加深对安娜一家的同情。

三、营造情境，丰富学生语言表达方式

针对语文教材中故事情节鲜明、思想情感显著的文章。首先应积极营造情境，通过角色扮演、表演课本剧、配乐朗读等方式，根据文本的主题和感情基调创设情境，让学生体验、感受、表达文本中的情感，丰富学生语言表达方式。由于视障学生对声音感知的优势，在营造情境时，要特别注意善用声音。如教学《春》这篇课文，作者在文中的很多描写，学生由于不能观察往往很难产生共鸣。而如果运用创设情境，带学生到大自然去倾听“叮咚”的水声、“啾啾”的小鸟声、“沙沙”的小雨声、孩子的欢笑声，很容易就营造出了一种生机盎然的氛围，把春的美丽与活力都展现了出来，给学生以美的享受和体验。

四、深入理解，鼓励情感化朗读

朗读是培养语感的重要途径。视力残疾阻碍了视障学生观察世界，特别是对事物形状颜色的感知。但是长期以耳代目使得视障学生对声音的感知更为敏感，他们非常善于模仿有声语言。因此，在语文学习中，应充分发挥学生的潜能，加强对视障学生的朗读指导，引导学生进行体验式朗读，通过朗读，强化记忆和积累，丰富语言感知，加深理解，培养语感，提高视障学生的语文能力。课文《触摸春天》主要讲了双目失明的盲童在花丛中用手触摸春天、用心灵感受美好生命的故事。因为感同身受，学生和主人公安静生活经历相同，生活体验相同，所以学生更能走进安静的心里。“在春天的深处，安静细细地感受着春光--”可以让学生讲讲自己的心声。让学生说中悟，悟中说，边读边悟，悟中再读。这样，学生就很容易理解主人公的心理和文章的主题思想。当然，教师要把握好分寸，不能过分强调残疾给生活带来的消极影响，要引导孩子学习主人公对大自然对生活的热爱，对真善美的人生追求，从而激发学生积极向上的信念。从学生的内心感悟中，我感受到了他们的那份执着和欣喜，他们把自己的情感融进了朗读中，所以每一次的朗读都演绎得非常感人。