探究家园合作在幼儿教育中的具体运用策略

（贵州省铜仁市松桃县盘信幼儿园，贵州 铜仁 554300）

家庭教育是幼儿教育的重要组成部分。而幼儿园作为专门的教育机构，应该义不容辞地承担起教育指导的责任，与家长共同担负起教育幼儿的任务。所谓家园合作是指家庭和幼儿园都把自己当作促进幼儿发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进幼儿的身心发展。在幼儿园教育中，家园合作的优劣直接影响幼儿发展的成败。因此，家园合作已成为幼儿园教育发展的一大趋势，受到各方面的极大关注。

一、家园合作共育的意义

幼儿园教育和家庭教育各自发挥着不同的作用，两者相互联系、相互补充，缺一不可。

（一）家园合作共育有利于提高学前教育的质量

陈鹤琴先生认为：幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必须两方面共同合作，方能得到充分的功效。首先，通过家园合作，家长和教师能够增进相互的了解和理解。家长参与到幼儿园教育中去，能够亲身感受到教师工作的繁重和艰辛，清楚认识教师工作的复杂、细致，从而学会宽容教师，体谅教师，在此基础上，通过各种方式支持教师的教学工作。教师可以通过了解儿童各方面的情况，实现因材施教；可以充分利用家长资源，实现教育资源的最大化利用。家园合作共育有利于提高学前教育的质量。

（二）家园合作共育能够促进儿童的全面健康发展

家庭、幼儿园是幼儿成长的两个重要微观系统，根据人类发展的生态学理论，两个或多个微观系统之间的相互关系构成了中间系统，中间系统各微观系统之间的互动质量越高，促进儿童发展的可能性就越大。对幼儿来说，幼儿园和家庭之间的关系构成了幼儿成长的一个重要的中间系统，家园合作、协调一致的教育对儿童健康成长具有重要的意义。家园合作将使幼儿来自幼儿园和家庭的学习经验更具有一致性、连续性和互补性。家园合作能够提高儿童的体力，发展儿童的独立性，培养儿童的语言能力，增强儿童的自信心，萌发儿童的创造性，能够提升儿童的整体发展水平。家庭和幼儿园的密切合作有利于提高学前教育的质量，促进儿童全面和谐发展。家园合作共育，加强家庭教育和幼儿园教育的联系，能够有效提高学前教育的质量，从而促进儿童的全面和谐发展。

二、家园合作共育的具体运用

（一）转变家园合作共育理念，树立正确的角色定位

幼儿园老师在家园合作共育活动中扮演着双重角色，既是主导者，又是参与者。而且，幼儿园老师还肩负着向家长宣传关于家园合作共育的理念、内容和引导其共同完成家园合作共育活动。可见，家园合作共育活动的实施成效在很大程度上会受到幼儿园老师的家园合作共育理念的影响。园长应要求全体老师积极参与学习家园合作共育的相关法律法规，以转变老师的家园合作共育的理念，增强其法律意识，做到依法执教、依法治校。在家园合作共育活动中，家长扮演着多重角色，如观察者、教育者、评价者、学习者以及消费者等。可见，幼儿教育离不开家长这一角色的配合。因此，家长要树立正确的家园合作共育观念，清楚自身在家园合作共育中的角色定位，配合老师共同完成教育任务。

（二）制定良好的家园合作制度

无规矩不成方圆，虽然家园合作模式的初衷、目的是具有一致性的，但为了确保家园合作模式的有效开展，以及幼儿园与家庭之间的相互尊重，在开展家园合作模式之前，必须要制定出全面、科学、有效的家园合作制度，以实现对幼儿园、家庭在合作教育过程中各种行为的指导与约束，为家园合作模式最佳效果的发挥提供支持。为了确保家园合作制度的规范、有效，其应该包含以下内容：1.家园合作重要性论述。这方面内容主要是对家园合作的作用、效果进行充分论述，让幼儿园、家庭都能全面、细致地了解家园合作对于幼儿教育的作用，为家园合作的有效开展提供基础动力。2.家园合作细则。这方面内容主要是对家园合作的具体模式、流程、方法等内容的详细规定，其能够对家园合作中幼儿园、家庭的合作行为产生指导和约束作用；3.家园合作的责任与义务。这一方面内容主要论述在家园合作模式中，幼儿园、家长以及幼儿所要承担的责任与义务，做到责权明确，避免纠纷。

（三）开展多样的亲子活动，构建一体化的家园教育

亲子活动能够让家长走进幼儿园，了解孩子在幼儿园的活动。教师要对亲子活动高度重视，挖掘亲子活动的有效教育价值，经常性地开展亲子教育活动，使家园共育能够做到步调一致，协同发展。在亲子活动中，家长的角色十分重要，家长既是活动的参与者，又是活动的传递者。通过亲子活动，家长还能学会育儿的方式和方法，与幼儿亲近，让幼儿快乐健康地发展。教师可以采用的亲子活动形式，主要有开放日（教学、生活观摩）、节日游戏互动、亲子阅读、家长授课。

结语：

总之，家园合作是幼儿园教学的一种新模式，它主要是幼儿园与家庭之间进行合作来实现教学环节，让幼儿在家园合作的前提下健康成长。幼儿园生活尽管比较丰富，且占的时间都比较长，但幼儿离不开家庭，如果幼儿园将幼儿与家庭分离开来，就会给幼儿带去一种叛逆感，他们会盲目认为学校与家庭没有任何关系，时间久了，幼儿对幼儿园的感情会越来越低，为此幼儿园在进行教育时，有必要使用一些家园合作的方式来进行教学，从而让学生对家庭和幼儿园都有同等重要的认识。