高中政治课堂教学有效提问的策略研究

（河南省西峡县第一高级中学，河南 南阳 474500）

在课堂教学过程中，提出有效的课堂的提问，不仅能够很大程度上引起同学们的注意力，还能够在接下来的课堂互动环节中，让同学们能够专心致志的思考和探讨，并且能够不断地提升对问题的准确把握度和解决问题的能力程度。有科学的研究发现，一场良好的教学环境离不开课堂当中有效的提问。通过对问题合理的调控和分配，能促进课堂效率的提升，对高中政治课堂的效率有着不可估量的作用。所以这也在告诉我们，在今后的教学当中，要注重课堂提问的重要性。在政治课堂的教学过程当中，我们要注重对问题的合理配置，掌握问题评价的策略，使问题在课堂中的作用进一步发挥出来。从而构建一节高效的思想政治教学课堂。所以，在接下来的文章里，我将会和大家深入探讨关于对高中政治课堂有效提问的一些看法。

一、把有效提问的策略建立在有趣和谐的环境基础上

如果把有效的提问比作课堂教学当中的一棵大树，那么有趣幽默、和谐的课堂环境则是树根，只有根基牢固稳定才有枝繁叶茂。所以我们在进行有效提问的策略当中，要注重课堂环境的培养。一个好的课堂环境不仅能够激发同学们的思维活力，也能够提高同学们的语言组织能力和相应的逻辑能力。

比如，在和同学们一块学习《人的价值》时，老师可以通过一个紧贴生活的提问来引导出课堂的重点，“当同学们外出旅行时，同学们都会带什么东西呢？”同学们积极回答说是手机，干粮，衣服等等，接着，老师可以问同学们为什么会选择这些东西呢？将同学们回答的这些词我们概括一下，它们都代表着我的“需要”，而换洗的衣物、手机、干粮等有满足我们这些需要的属性和功能，那么我们称这些东西是有价值的。这样一来，通过提问的有效性，我们可以将课本上抽象的词语和生活联系起来，让同学们更容易理解。因此，课堂效率也大大提高了。

二、根据学生学习情况提出问题

根据同学们在课堂上做出的反应来进行提问。老师在课堂上提出的问题具有调控性，对于学生的思维起着铺垫性和促进发展的作用。学生在对某些问题有探求困难的时候，老师可以提出启发性和铺垫性的问题。当学生因为某些问题而产生争执的时候老师可以提出导向性、引领性的问题。根据学生不同的反应提出不同的问题。

比如，在和大家一块儿学习政治生活的民族区域自治制度这一课时，老师可以提出一个问题，为什么实行民主自治区域制度是最好的也是最成功的。这一个问题对于同学们的理解来说可能有点儿难度，因此老师可以换一个方向来进行提问，比如这一制度为什么是好的？他好在哪里呢？那么在别的国家是否适用呢？借着这个问题，我们可以引导同学们来思考并明白这一制度的好处，这一制度之所以成功是因为他符合我们现在的国情。

三、有效的提问，要难易适中，能够引起同学们的兴趣

有效的提问离不开三个方面的配合及有效提问的可探究性、障碍性和可接受性。俗话曾说，兴趣是孩子们最好的老师。兴趣也是从事任何工作行业的动力。在课堂上，如果一个老师的提问提不起来学生们的兴趣，那么可以说他这个提问是失败的。在问题的设计上也要考虑大多数学生的认知水平。

比如，在和同学们一块学习《在实践中追求和发展真理》这一课时，老师可以让同学们根据老师的提问先进行自主预习，什么是真理？真理的特点是什么？真理和谬误之间有什么区别？让同学们带着这些问题进行预习。当同学们预习完之后，根据课本上的知识点回答出老师提问的问题，接着老师可以为同学们播放一段视频，用播放视频的方式让同学们了解并且更加深刻的明白真理的含义。当为同学们讲解清楚这些问题时，老师可以提出难易适中的问题，比如，“有用即是真理”“真理面前人人平等”这两句话正确吗？如果不正确那么它们错在哪里呢？“真理的本质属性是客观性。”这句话正确吗？如果通过对问题难易程度的设置，我们可以了解同学们对知识掌握的程度，以便在接下来的教学当中对老师有着更好的促进作用，同时对政治课堂效率的构建也起到了不可替代的作用。

结束语：

综合上面所陈述的，进行有效提问的策略离不开有趣的课堂环境，合理的提问，提问的问题能够根据学生的实际情况来进行调控等等几个方面的配合。在进行有效提问策略的实施过程当中，我们会遇到很多困难和阻碍。这些困难和阻碍的发生，也意味并告诫着我们在课堂实践中还有存在着不足和有待改善的地方。所以我们一定要正视这些困难和阻碍，用恒心耐心和毅力去打破和改变他们，让我们的教学制度、教学理念以及教学效率都得到一个新层次的提高，让孩子们在学习的天堂当中快乐地成长。让我们一起为教育事业贡献出自己的一份力量吧！