试论初中计算机教学中学生信息素养的培育对策

（新疆库车市第七中学，新疆 库车 842000）

目前，信息素养的培养日益成为世界各国教育界乃至社会各界所关注的重大理论与实践的重要课题。信息素养是传统文化素养的延伸和拓展,主要由信息技能与信息态度、信息知识以及信息能力组成。新的社会环境下，计算机是人类接收和了解社会的重要载体。随着信息化社会中计算机应用的普及，计算机能力成为现代人所要必须掌握的一项基本技能，计算机也已经成为中小学课程的重要内容。初中计算机课程的教学重点主要是让学生掌握更为完善的计算机操作水平和应用能力，提高学生的学习兴趣。本文主要探究在初中计算机教学过程当中，在提高学生计算机应用水平的同时，强化其信息素养，这是今后计算机教学发展和学生个体能力提高的重要基础。

一、重视学生基本应用能力的培养

按照素质教育的基本要求，初中计算机教学课堂除了要让学生掌握计算机基础知识外，还要培养学生的实践技能。实践是巩固所学知识的重要方法，大部分初中生在小学阶段都已经接受过计算机教育，并且已经掌握了部分计算机的基本操作，但是因为不同学校的教学方法以及不同学生个体接收能力的差别，使得学生在计算机方面投入的时间和经历各有不同，个体能力也会有一定差距。初中计算机课堂上对学生展开基础知识和实践技能的双重教育，能够有效地解决学生个体水平的差异问题，比如在教学当中，教师要分析学生的个体能力，对于计算机水平较低的学生，可以巩固基础知识，对于计算机水平较高的学生，则要让其掌握新的基础知识和技能。另外，在日常教学当中，教师要结合教材特点进行灵活的课程教学，切忌照本宣科。初中计算机课程比较少，所以教师要根据学生的实际能力认真备课，在教学当中保证理论知识和实践操作相结合，重视学生动手能力的养成，让学生的知识架构和实践水平得到应有的提高。教师可以带领学生运用所学的计算机知识设计一款学习APP，让学生尝试使用并提出自己的看法和意见，之后提出完善对策，这种形式不仅能够让学生掌握基础知识，还能够有效地提高实践能力。

二、分析学生的爱好，激发学生的学习兴趣

初中生正处于身心发展的关键时期，其兴趣爱好比较广泛，并且不同的学生的个体爱好各有不同。在日常教学中可以发现，大部分初中生都比较热衷于网络游戏和网上聊天，其中男生更热衷于网络游戏，女生则更喜欢网上聊天和浏览网页。所以，初中计算机教师可以结合学生的兴趣爱好确定教学内容，使用现代化的教学手段引导学生掌握新的实践技能。比如在讲解flash制作的时候，教师可以根据学生平时玩的游戏来讲解，让学生明白自己所玩游戏的制作过程，以此激发学生的学习兴趣，让学生能够钻研flash 的开发技术；在讲解网站的知识时，教师可以提前了解学生平时喜欢浏览的网页，带领学生通过观看来了解网站的开发、维护等知识。这种寓教于乐的教学形式，能够让学生在玩中学，在学中玩，不知不觉地实现个体能力的提高。

三、强化道德教育，提高学生个体素养

作为教师，除了要让学生掌握必要的知识技能之外，还要在道德教育方面给予学生更多的教导。教师要让学生明确网络的双向作用，它除了能够为我们提供大量的资源信息，带我们了解更多新鲜的事物外，还会给学生的成长带来不利影响。因为网络中会充斥很多不良信息，这些信息的传播会对青少年的身心健康产生不良影响。初中生的思想意识不够成熟，好奇心较强，对于一切新鲜事物都有强烈的好奇心，同时具有较强的叛逆心理，所以教师要合理地利用现有的网络资源，重视道德教育，在培养学生计算机能力的同时，让学生明辨是非，让学生能够在通过计算机获得有效信息的同时抵制不良信息。比如，在日常教学当中，教师要强化学生的纪律和法律观念，让学生能够遵守学校的各项规章制度，不去网吧和游戏厅，要让学生学会鉴别网络上的违法信息，坚决杜绝违法行为。再有日常教学当中，教师要引导学生形成积极健康的心态，多选择一些有助于学生信息发展的教学内容，帮助学生形成良好的信息素养。要加强对中学生进行网络法规的理论学习，规范学生的信息道德。学生开展的信息活动大多通过网络实现，而网络活动又具有言论自由和匿名性等特点，受个别不良因素影响，学生容易做出不当行为。因此，在中学计算机教学中，教师应结合网络法律法规知识，加强对学生的教育和引导，有意识地帮助学生树立正确的信息道德观。一方面要求学生严格自律，遵守网络法规；另一方面要求学生学会自我保护，警惕网络危害，提高甄别信息的能力，抵制不良信息的诱惑，在信息时代做一名合法的网络公民。

四、锻炼学生搜索信息能力，提高主动学习水平

随着信息水平的发展，网络资源共享是现代教育的重要方式，百度、谷歌等搜索引擎为我们搜索资源提供了很大的方便。在这种环境下，互联网已经是现代学生的第二课堂，初中计算机教学过程中教师要把握这一入手点，让学生明确网络的积极作用，能够通过网络搜索展开自主学习。比如，在教学过程中教师可以教学生如何使用百度、谷歌等搜索工具，布置一些具有难度的问题，让学生自主搜索并解决疑问，提高学生的学习兴趣，让学生能够主动搜索掌握信息资源，实现个人信息素养的提高。

结论

学生信息素养的培育是一项长久的工作，初中计算机教师要认真了解学生的个性特点，从知识、技能、兴趣、素质等多方面对学生进行教育，在提高学生学习兴趣的同时，帮助学生掌握计算机专业知识，锻炼其计算机应用能力，提高学生的信息素养。计算机教师应该贯彻落实新课程要求，完善自我、优化教学，在各环节重视学生信息素养的培养，为信息社会培养合格的知识性、技能型人才贡献自己的力量。