浅谈柯达伊教学法对于学前教育学生的音乐核心素养意义

（重庆幼儿师范高等专科学校，重庆 400000）

一、柯达伊音乐教学法概述

柯达伊音乐教学法来自于著名音乐家柯达伊，柯达伊对于音乐的认识是立体的，他认为音乐是一种沟通方式，音乐教学应该是终生教育，音乐应该超脱学科教育，成为真正影响人们一生的重要因素，因此柯达伊将音乐平民化，他把音乐拉向了人们的生活，他始终认为音乐教育不是给有音乐天赋的人准备的，而是每一个人都应该参与音乐教育，音乐应该作为全人类共有的幸福财富。同时柯达伊强调音乐应该更加重视参与感，更加重视人声的价值，因此柯达伊在音乐教学中更重视让学生在无伴奏的情况下演唱，重视音乐跟人声的结合，而借助这样的音乐教学方式，真正促进了音乐教学的多元化，丰富了音乐的表现方式，体现了音乐的价值。

二、音乐课堂培养学生音乐核心素养的重要作用

通过对于柯达伊音乐教学法的研究我们不难发现，音乐是人人都可以学习的，而对于学前教育专业教师而言，运用柯达伊教学法来帮助学生提高对于音乐的审美能力，借助音乐教学来丰富学生的生活，让音乐走向平民化，将音乐跟素质教育结合起来，提高学生的文化素养，帮助学生丰富自己的情感，掌握相关的音乐知识，提高个人内在的品质，而在学前教育开展音乐教学更需要的是风格跟体裁的碰撞，更注重的是培养学生对于情感的认知，帮助学生领略更多的音乐风格，感受多元的文化熏陶，将音乐教育从口号落到实处，促进学生个人文化品格的提升，帮助学生感受中西方思维以及音乐的差异，让学前教育学生提高个人的音乐素养，以多元的多维的角度去理解音乐，去关注自身，从而为以后踏上幼儿教育之路打下坚实的基础。

三、柯达伊音乐教学法培养学生音乐核心素养的有效途径

（一）创新音乐教学理念，采用多样化的教学方法。

相较于传统的音乐教学法，柯达伊音乐教学法在一定程度上改变了单一的教学形式，更多的要求学前教育的音乐教师以丰富的音乐教学形式开展教学，提倡注重的是音乐的平民化以及音乐的多元化，要求的是学前教育的学生掌握丰富的扎实的音乐知识，同时借助柯达伊音乐教学法来帮助学生掌握音乐内涵，了解音乐作为人类共有的幸福财富对于个人内心品质的塑造，在提高学生个人音乐知识的同时丰富学生的音乐素养，帮助学生提高自己的音乐鉴赏能力，帮助学生内化和提升。

（二）重视音乐实践教学，培养创新能力。

音乐教学不是一蹴而就的，柯达伊音乐教学法强调的是长期稳定的开展音乐教学，而在长期的教学研究中也不难发现，稳定的音乐课堂教学有助于提升学生的音乐素养，更能够有效的激发学生的音乐潜能，因此在当前的学前教育中，音乐教学更需要结合实践，注重长期教学的稳定性，通过开展多元的音乐创作来激发学生对于音乐的独特认知和感受，让学生在不同的音乐作品中沉浸，让学生领悟不同音乐以及不同乐器之间的魅力，研究音乐的音色，音调以及节奏，品味不同民族不同地域的音乐风格，让音乐真正的走进学生的生活。

（三）加强音乐情感体验，培养审美能力。

学前教育专业的学生学习音乐不是为了成为音乐家，更多的时候是具备有对于音乐的审美能力，而审美能力其实就是音乐核心素养的重要体现，身为学前教育专业的学生，要掌握音乐的多样性，要具有发现美以及感知美的能力，也只有这样才能够形成积极的价值观，形成正向的审美。

四、结语

总而言之，在当前的学前教育专业中，音乐教学已经成为了专业教学的重点内容，而对于如何借助音乐教学来促进学生音乐核心素养的培养和提高则是音乐教师思考的重点，通过对柯达伊音乐教学法的分析研究发现，要想改变学生对于音乐的认知，需要的是营造好的音乐学习氛围，帮助学生正确的认识到音乐学习的重要性，将音乐平民化，简单化，创新教学理念，重视教学实践，强调体验，注重审美，才能够真正激发学生的学习热情，提高音乐核心素养。