基于微信平台开展中小学美术教师培养模式

张静文

（河北省张家口市宣化区李家堡小学，河北 张家口 075100）

随着现代社会中人们对艺术的欣赏和需求度越来越高，教师在完成对学生讲授专业知识概念和技能教学的同时，也需要提升自身的艺术修养和创作专业作品的创新思维和专业技能，这就加重了教师的任务和责任。在工作之余开展“微教育”，能够轻松打破传统时间、空间限制，对教师进行从美术专业概念的认知、美术专业技能的掌握到自主创作艺术作品全方位、全过程的辅助培养。在互联网高速发展的大环境中，教师培养正在逐渐了解和运用基于网络信息资源平台的美术专业教育研究工作，而互动平台所呈现出的影响力和覆盖面也给教师培养带来了更加深远的影响。这其中，以微信平台为首的主要新通讯模式的出现，改变了当今教师培养主要模式。

传统模式培养出来的教师，曾经适应了以识字扫盲、文化普及为主要教学任务的时代需要，适应了以传授知识为本位的教育普及阶段，却难以适应新形势下以能力、素养培育为主要任务的改革需要。

其弊端简要分析如下：

其一，传统师资培养模式与非师范院校专业没有太多区别，明显缺乏培养美术教师专业可持续发展的目标导向意识。从课程设置来看，由于美术教师专业发展目标导向意识的缺乏，导致过于注重纯专业课程的教学，严重缺乏教育教学相关课程的配置，漠视教育专业的个性要求，漠视教师职业生活的教学实践需要。这种状况必然影响合格师资的培养和教师的入职适应期。

其二，传统师资培养模式重理论轻实践，忽视美术教师职业训练过程，普遍缺乏教学职业能力。传统师资培养模式过于注重文学类、语言类等专业基础理论的教学，忽视这些课程向其他教学的拓展、延伸，忽视这些课程在教学实践的应用情况，更没有将这些课程的教学与实践技能的训练结合起来，这既影响教师范生的就业，也影响教师以后对教学工作的胜任能力。

其三，这种师资培养模式过于注重传统课程的教学，忽视对新兴学科、交叉边缘学科的吸收引进，导致其课程设置体系及内容整体上落后于新课程学科的教学要求。从现实情况来看，按照这种课程设置体系训练出来的教师，难以适应新课程改革的需要，还需要一个比较长的自我摸索、不断学习的过程。

基于以上分析，构建出新型的教师培养模式势在必得，而利用微信技术平台开展培养的方式，能够实现将培养时间和空间无限化，较大限度的增加了美术专业知识的传授面，深化了专业知识的内容，提升了美术专业教学效率。这其中，基于微信平台开展中小学美术教师培养模式的转变，方式新颖，微信平台使用普遍率较高也非常便捷，更能够很好调动教师参与进培养模式中，使教师主动的意识充分的调动起来，相对提高其学习和探索专业相关知识和技能的积极性。

我们可以看到，引导和锻炼教师的自主性，掌握和认知适合其自身个性特点的专业知识，并鼓励教师进行深入思考挖掘知识本源已成为如今的美术专业教育的一个趋势。不拘泥与地点限制的“微教育”便可通过微信平台的分享，从更加便捷、更加科学高远的视角对教师的提供更为直接的引导培养。微信中朋友圈的分享功能包括所有人可查看和特定好友查看，这个特点利用在教师分享过程中可以对不同专业方向和课程进度不同的学生进行指定性展示，通过潜移默化的作用，引领教师们逐步深入专业课程各个学习的阶层。

美术教师的专业培养，不应是单一的讲授，而应注重在培养过程中将专业知识内容的科学性、普及性以及灵活性相辅相承，让教师觉得授课内容新颖有着很强的吸引力。再者，培养过程的分享也要延伸到培养课堂之外的生活和学习，而不仅仅是局限于课堂之中。培养之外的分享不但有助于扩大学生的专业知识面，也能够对知识起到巩固的作用，全面发掘教师对美术专业课程的潜能。

因此，在业余时间借助微信平台分享图片的功能开展对教师的培养，显得尤其迫切和重要。例如在鉴赏国画时，如果只单纯的展示出各位著名艺术家的作品，并不足以让人感受和体会到国画的精髓所在。可以在教授前通过微信平台向教师展示国画创作过程的图片，分享国画的相关历史文化的网页链接等，让教师们在课前进行自由浏览，而后再在课堂教学中进行国画大师作品的逐一展示和赏析，会大大提升高校教师们对中国画的鉴赏水平。

在教师进行培训过程中，不仅仅存有很多的显而易见的专业知识，还存有一些隐性的专业技能、领悟等。这些领悟的隐性是相对于显性专业知识而言的，是教师在专业教学过程中自身思维发散而获得的、难以具体描述表达、不能将其明确化，更无法以规则的专业模块进行传授的专业感悟，也就是“只能意会不可言传”的隐性领悟。将这些隐性感悟显性化，是教师提高自身素质和专业水平的一项重要因素，在微信群中与其他教师通过对教学实践的叙述与讨论，可以引起其他教师的共鸣，从而激发一定量的隐性专业技能、领悟等显现出具体的知识模块。

微信群对话的流水记录性，具有开放、高效、及时交互的讯息传播特征，对教师之间的教学实践讨论具有较强的促进作用。更能让教师在交流过程中迸发出更高层次的专业教学领悟。又由于微信群教师人数庞大，少数教师的专业领悟能够传递、共享给大量不同地域的教师，这样相互共享、碰撞更易擦出大量的专业知识领悟和教学的知识火花。因此，在交流探讨中提升教师个人专业技能素质和个人专业知识领悟的同时，对其教学质量和效率也会有不可低估的帮助和提高。

对于美术专业而言利用微信平台开展对美术教师的培养，有利用调动教师自身感官体验参与进专业知识的学习，可以更好的感染教师内在的艺术细胞，升华对艺术的体验和认，并同时提高了其包括艺术鉴赏、艺术作品创作和技巧运用等各方面专业知识技能。也在专业学习之外激发了学生对生活、自身的思考和进一步认知，开拓人生中更多的可能和探索，从而提升的个人的综合能力。