探索高等职业院校精神文化建设的发展

周涛

（郑州信息工程职业学院，河南 郑州 450121）

职业教育是经历了十几年的发展，可以说已经在各个方面取得了比较好的发展趋势，它弥补了普通教育的不足，满足了社会对人才的不同需求，为社会培养出一大批高素质综合能力较强的人才。但是不容忽视的是，职业教育发展存在着这些问题：首先办学历史经验不足，还处在摸索阶段，没有形成强有特色的办学特点；其次生源构成比较复杂，生源主要集中在中小城市和农村，生源结构的复杂性决定了生源素质普遍低于普通院校的学生。职业院校的学生常被人成为后进生，职业院校被称为后进生的培训基地。

职业学院的学生学习成绩不好并不意味着他们的学习能力比较差，并不意味着这些学生的基本素养低。职业院校的学生具备普通院校学生不同的优势，比如他们更加活跃，更愿意接受新事物，更乐于尝试新的领域，具有创新思维，动手能力也比较强。职业教育是我国高等教育体系中不可缺少的一部分，它是我国教育中重要的一个环节，它培养出的人才辐射到社会的各个角落各个领域各个行业，他们的整体文化素养和水平对建设和谐文明的社会有着很大的影响。因此，在职业院校建设高质量、高格调、高水平的校园文化尤其重要，它不仅担负着为社会培养合格人才的重任，还担任着建设和谐文明社会的重任。

一、高职校园精神文化建设的意义

（一）校园精神文化建设是塑造校园形象的根

一所学校的文化能够引领这个学校建立良好的校园精神风貌，它能无形地规范学校师生的行为举止，用良好的校风、学生、校园集体价值观等精神文化影响师生，对学校师生的行为举止起到约束和规范作用。校园文化具有较强的精神引领和导向作用，它引领全校师生向社会主义核心价值观靠近，指导全校师生塑造符合社会主义核心价值体系的精神和物质文化。校园文化的根本就是解决培养什么样的人，为谁培养人，如何培养人的问题，可以说根本目的就是立德树人，形成本校鲜明的校园文化，打造出文化精神产品，成为职业学校安身立命的根，形成推进职业学校健康发展的内在合力，推进职业学校教育健康有序发展的精神要素，对内塑造人，对外成为宣传本校文明和精神的窗口，在社会上打造出本校良好的学校形象。

（二）校园精神文化是深化高职院校内涵建设的需要

职业院校在教育部和地方教育行政部门的正确引导下，由粗放型发展转到了集约型发展，可以说进入了职业教育内涵发展阶段，由之前的后进生培训基地变成了人才培养基地，重视人才培养的质量和提升，以市场为导向提高人才培养质量，力求全方位地满足社会的需求。俗语说 “三流的学校发展靠校长，二流的学校发展靠管理，一流的学校发展靠文化”，这里的文化主要是指学校的精神文化。校园文化的形成不是一朝一夕完成的，它是在全体师生共同努力下创造的，并对学校师生的精神文明建设具有反作用推力精神和物质财富，它包含着学校发展的历史，学校的典型文化特征，全体师生集体认同的人文精神和科学实践精神，这种校园文化精神一旦被广大师生接受和认同，就自然而然地成为全体师生的行为准则和规范，它指引着每一个成员自觉地去维护它。

郑州信息工程职业学院的人文精神凝练成为八字：求善，求精，求真，求同。这八个字里面蕴含着丰富的人文精神和科学精神，清晰明确地把学校的发展理念和人才培养的诉求表达出来，通过人文精神可以了解学校的办学理念和培养目标。求善放在第一位，把道德品质培养放在首位，力求在校园文化建设中加强全体师生内涵建设，重视全体师生内在精神塑造；求精的着力点落在了培养全体师生的工匠精神，培养具有精益求精的钻研精神；求真重在培养全体师生严谨的科学态度和精神，尊重科学和真理敢于质疑的独立情怀；求同的要义在于培养学生豁达心胸和包容心，有大局观。校园文化内涵一旦在校园落地生根必将对学校精神文明建设和全体师生的道德建设形成巨大的推力。

（三）建设校园精神文化是创建高职院校办学特色的推动力

一所学校只有彰显出特色才能在众多院校中脱颖而出。这不仅表现在高就业率和社会企业满意率上，还表现在一所学校的办学特色方面。一所学校要形成特色，不仅在专业建设方面努力，还要在校园文化方面努力，要形成自己的文化品牌，打造本校独一无二的文化大餐。紧跟时代特色，围绕着社会主义核心价值，立足于职业院校生存的基础上，创造出新时代的文化特色。独特的文化是全体师生在长时间摸索中形成的文化财富，它蕴含着全体师生集体的价值观念，要把时代意义赋予校园特色文化上，赋予他们典型的时代特征，将学校发展历史和高校文化价值体系凝聚一起，成为引领学校可持续发展的文化价值体系和一面旗帜，共同形成推动学校特色建设和发展推动力。

二、高职校园精神文化建设的内涵

什么是文化？不同的人有不同的阐释，它属于人类在发展过程中在社会发展的过程中形成的物质文化和精神文化的综合，是人们发展中凝聚而成的宝贵财富。一般来说文化被分为三个层次：物质文化，制度文化，精神文化。三种文化反映人类生活的全部过程，物质文化是制度文化和精神文化产生的基础，制度文化和精神文化又会促进物质文化的发展。三者之间互相影响，互相之间产生推力。校园文化也是由这三个部分组成，物质文化和制度文化是校园文化建设的初级阶段，在物质文化和制度文化发展的基础之上形成精神文化，形成全体师生共同遵守的精神文化。

校园精神文化十分重要，它是一所学校长期发展，在全体师生实践活动中，在普世价值慢慢形成过程中塑造出来的思维方式、审美情操和价值观念，它是校园文化的重要组成部分，是校园文化中的核心部分。它的形成有否直接决定着这个学校的文化建设的成败，是衡量一所学校价值体系最为重要的部分，是与其他学校区别的最重要标志。“以文化人，以人化文”，“文”和“人”之间相互促进，人的进步和发展促进文化的发展和进步，文化又反过来推动社会人的发展和进步。物质和文化是人类发展中不可或缺的两种文化，精神文化一旦形成就会对人的意识形态产生深远影响，它会影响人的思想和行为。

（一）校园文化是一种隐形文化

校园文化在社会传统、历史和地域等因素的影响，它主动地吸收各种优秀文化要素，在长期的过程中形成独有特色的办学理念和办学特色，是各种优秀文化在本校的浸润、沉淀、积累的结果，并且能影响和这个学校发展的精神力量。它是校园文化发展过程形成的重要精神财富，虽说是集体无意识的结果，但是它具有较强的影响力，一所学校能否高速健康有序的发展很大的程度上考的是有无形成自己良好的校园文化体系。

（二）高职校园精神文化是一种深层次文化

在对一所学校进行评价时，不仅要对外在的物质文化进行评价，更多地要看这个学校的文化建设成果。物质文化可视、可触摸的，是一所学校精神文化的外在呈现方式，是一所学校综合实力的体现。从物质文化方面衡量一所学校的文化是远远不够的，这仅仅是浅层次的文化评价方式，要深入了解这个学校，就要深入了解这个学校校园文化建设，了解学校文化的内涵。校园文化是一种更为深刻、更能全面体现一所学校精神实力的深层次文化形式。

一所学校深层次的文化形式主要表现在校园校貌和职业素养两大方面。要了解一所学校的深层次文化建设的好坏就要从他的校风校貌入手，了解学校的班级文化建设覆盖面，社团文化开展的深度，师生人际关系融洽程度和民主度，学生的自主学习互帮互助的风气等。还要了解这个学校的毕业生的社会评价，根据毕业生的社会评价了解这个学校毕业生的职业素养。由学生表现出的职业素养可以全面地了解校园精神文化是否深深地渗透在每位学生内心。

三、创建高职精神文化方式

（一）构筑具有时代和校园特色的价值体系。

校园文化价值体系必须在社会主流价值的指导下，以学校的核心精神为导向，形成一系列反映学校主流价值的，能够彰显学校办学本质和特点的思想体系。尤其是在00 后为主体的校园中，校园价值文化一定要突出价值观的多元化，凸显出尊重个体的价值，同时要增加对社会主义核心价值观的认同。学校校训“厚德崇信、博学尚技”就体现出了对社会主义核心价值观的认同，也彰显出了价值对多元化的认同，更体现出了对社会需求的关注度。同时，为了把校园文化融入学生具体的发展中，就要重视校园文化核心价值观在学生发展具体目标和人才培养方案中的融入，把全校师生追求的核心价值体系变成一个个可以具体操作的目标，在一个个具体小目标的贯彻和完成中实现校园精神文化与每一个学生的深度融合。孔子讲“因材施教”，就是一个比较好的深度融合方式，它重视每个人的个性发展，尊重每个人，尊重学生个性化需要，为学生个人发展和潜能激发提供个性化支持和帮助，充分发挥学生积极性与主动性，为它们人格的塑造提供全方位的服务。

（二）营造恰到好处的校风校貌

在校风建设方面，尊重学生，同时也要体现一所学校办学特色和主流价值的追求，重视校园文化精神的物质体现。在校徽、校训、校报、校史等方面做足功课，把校风在这些物质化的文化产品中呈现，发挥校园文化春风化雨的潜移默化的作用，形成强大的内驱力。在教师方面，教师不仅要传道授业解惑，还要重视言传身教的影响。在工作中严格以高尚的师德要求和规范，以高标准要求自己，作同事和学生的楷模。建立和谐的人际关系，同学之间关系融洽和谐，师生之间民主平等，师师之间互帮互助的良好关系。

（三）重视文化内容和形式的创新

在物质文化建设方面，重视校园环境的布局，在文化产品的建设方面要考虑本地文化名人的应用，创立不同的文化场景，满足不同专业学生的需要，把自然环境的创设与人文环境的创设紧密结合在一起，突出天人合一理念，突出自然理念，重视在物质化文化场景建设时校园文化内涵的融入与渗透。在原有校园物质和精神文化的基础上进行更新、迭代。高职院校教育独有的办学特色决定了在开展精神文化建设时具有很强的自主性，在文化建设方面，力争有所突破和创新，重视优化校园文化产品，设计多样化的文化项目，让高职院校成为搭载社会主义核心价值体系和校园核心文化核心主阵地，促进高职生德智体美劳全面发展，为社会培养出更多优质合格的综合性人才。

四、结语

面对互联网时代下的网络原住民“00”后，面对新常态和新形势，高职院校必须把握着时代的风向标，站在时代的出风口，进一步探索高职院校校园文化建设的新途径和新方式。随着高职院校的发展，高职院校在校园文化建设方面取得的一些成绩，高职院校的社会影响力和认可度会越来越高。高职院校一定会成为我国高等教育中重要的不可分割的组成部分，一定能为我国以及本地经济发展贡献出巨大的力量。