《我的朋友》教学设计
2020-12-08田竹青
田竹青
云南师范大学，云南 昆明 650500
一、综合课教学的特点和原则
综合课的特点是综合性，它不仅体现在教学内容上，还体现在技能培训上。从教学内容上看，综合课涉及语音、汉字、词汇、语法等语言要素的教学；从语言技能上看，综合课涵盖了听、说、读、写四项基本技能的教学。
（一）对外汉语综合课的特点：课程主导性；重视词汇、语法的讲解；综合技能培养；注意精讲多练。
（二）对外汉语综合课的教学原则：以学生为中心的原则；培养交际能力的原则；循序渐进的原则；方法适宜性的原则。
二、教学设计思路
（一）课型分析
综合课
（二）教材分析
《我的朋友》是《发展汉语（初级汉语）》（上）的第三十一课，适用于一年级留学生。《我的朋友》这一课包括1篇课文，1篇对话，38个生词，7个补充词语，4个注释，5个语法点和2个标点符号的学习以及课后11道练习题。
（三）设计遵循的原则
1.坚持以学生为中心的原则
本课的教学设计重点突出语言教学的交际性，把课堂变成有场景、有话题的交际场所，从课文出发联系学生自身，尽可能使每个学生都有话想说，有话可说。
2.坚持培养交际能力的原则
语言教学的最终目的是使学生在交际能够将所学用起来。因此，进行教学设计也必须以交际为原则。
3.坚持循序渐进的原则
本文在词汇设计时，先展示词的本义，后展示词的引申义。在进行篇章分析时，问题的设置是遵循先易后难的原则。
4.坚持方法适宜性的原则
在实际教学中，教师综合考量教学内容、教学任务以及学生第一语言特点、学习程度等因素，从实际出发采取相应的教学方法。
（四）教学方法
1.课堂教学程序为“生词——重点词语——课文——句型——拓展练习”；
2.运用道具、多媒体等辅助教学；
3.设计各种小组活动，调动学生课堂参与的积极性；4.讲练结合，遵循精讲多练的原则，巩固学习内容。
（五）教学用具
图片、PPT、音乐。
三、《我的朋友》教案设计
（一）教学对象
初级水平的东南亚留学生。
（二）教学内容
1.生词38个：一直、成、眼睛等。
2.语法：主谓谓语句；“跟……一样”和“跟……不一样”的用法；“另外”一词在交际中的用法；介词小结。
3.课文及对话：教会学生使用感叹号以及省略号。了解课文中的语言称谓，如：洋腔洋调、声调等。
4.练习：重点放在语法点的掌握和运用。
（三）教学目标
1.词汇：认读本课前20个生词，基本无错误，准确率达到95%。
2.语法：能够掌握主谓谓语句。
3.课文：在教师的简单提醒下能够流利地复述前三段课文内容，句子基本无错误。
（四）教学重难点
1.词汇：重点讲解成、姑娘、性格、耐心、开（药）。
2.语法：重点讲解主谓谓语句用法。
四、具体教学过程
（一）组织上课
组织上课，师生相互问好，教师点名。
（二）复习旧课
复习第三十课的生词、课文及重难点。对主要内容进行提问并检查作业。
（三）导入新课
以日常交流的方式，请学生发言。引导学生介绍自己的朋友。比如：请介绍一下你的好朋友。
（四）生词讲练：本课采用两种方式相结合的方法：一是认读生词：
1.教师带读一遍，学生齐读两遍；
2.教师提问并纠正学生自己所指生词的读音；
3.教师请学生带读，帮助学生树立自信心；
4.教师将拼音去掉，再次请学生认读生词。
二是将生词进行分类讲解
第一类词：表示身体器官的名词，属于基础词汇，经常用到，而且词义、词性都容易理解，不需要过多的讲解。用图片法即可。使用多媒体展示图片，通过图片给学生最直观的感受。用图片展示人不同的身体部位，在帮助学生理解词义的同时，也能帮助学生了解如何描写一个人的外貌。
第二类词：
看病：To see a doctor 动词 去医院看病。
病：To be ill ⑴<名词>生理上或心理上发生的不正常状态；⑵<动词>生理上或心理上发生的不正常状态；⑴<名词>疾病 ⑵<动词>他生病了。
开药：（of a doctor）make a list（medicine） 动词医生给开了些药。
药：medicine 名词 这个药很苦。
（五）学习课文及语法
1.朗读课文
先由老师领读，示范发音，学生跟读，模仿练习。再请学生齐读、分组读，并纠正发音。
2.课文串讲
在学生预习的基础上，对课文大意进行提问。学生可参看课本进行回答。
a.课文中作者的好朋友长得什么样？
b.课文中作者的好朋友性格怎么样？
c.课文中作者的好朋友平时喜欢做什么？
d.请介绍一下你的好朋友。他（她）长得什么样？性格怎么样？
3.重点语法讲解
主谓谓语句的格式是S1+（S2+P2）（感觉像是主主谓，第一主是第二主的定语）这种句子用来描写事物某一方面的特征或者说明事物某一方面的情况。例如：他身体不太好。省略了“他的身体”中的“的”；“他”是主题，“身体不太好”是评论“他”的情况。
4.布置作业
完成课后第三、五题。
