大学生正向社会资本培育及其对就业提升研究*

王鹏程 陈婉芬

浙江万里学院，浙江 宁波 315000

近年来，随着高校连年扩招，高等教育大众化时代的到来，大学生就业压力倍增。根据日前发布的《就业蓝皮书：2019年中国大学生就业报告》数据统计显示，2018届中国大学生本科毕业生就业率为91%，较2014届（92.6%）下降1.6个百分点，创近年新低。我国高等院校大学生就业率持续走低，而毕业生数量却逐年上升，2020届高校毕业人数将达历史新高的874万。在此时代背景下，大学生就业难的问题引起了越来越多的关注。大学生是我国的主要就业群体，现社会、政府以及家庭均已对其予以充分关注。大学生就业受到多方因素影响，社会资本成为除人力资本外影响大学生就业的重要因素。

所以对大学生正向社会资本作用进行培养与发挥，把它负面因素消除，对于实现社会资本的均衡有着非常积极的现实意义。

一、大学生的就业社会资本现状

社会资本最早是由法国社会学家埃尔·布迪厄提出，其认为社会资本属于一类历史文化、政治制度、经济水平以及公民素质等因素影响的并通过关系网络的持久占有而获取的实际或潜在的资源集合体，能够将人们间的合作和信任反映出来。不过就业设备资本具体指的是各类社会联系给就业人员所提供的就业机会与信息，同时有助于其能够更好的进行就业。然而目前大学生社会资本的状况并不乐观，就业很难得到来自这一资本的助力。

（一）低水平的信任状态未有效改善

通常来说，网络、规范与信任均属于社会资本，信任起决定性作用。当前，大学生置身处于大学这种制度化的产物之中，能因学校各种行为规范的作用，建立起一种相互信任的联系，但同时，却又因为其信任范围难以逾越年级、专业等因素，表现出了其信任低等现象，如果他们不是通过学校各种活动、依靠正式规范和制度等来大面积地建立与他人的信任关系，大学生的社会资本将长期处于低水平状态。

（二）共识性规范意识不强

大学生的共识性规范，是指在价值判断和行为规范上具有共识的同学在学习生活中创造出来，用以约束自己行为的文化手段的总和。正是通过这种规范的约束，学生能做到思想与行动的一致。共识性规范在大学生日常学习生活中非常重要，但大学生在价值理念和行动规范上与其他社会成员存在着很大的差距，理念、行动难以协调一致，致使他们与其它社会成员关系的整合、协调以及个人需求的满足等难以受到这种规范的约束。

（三）社会网状交往结构尚未形成

希拉里·普特南：“任何社会都是由一系列人际沟通和交换网络构成的”。正是由于有了这种服务于人际沟通的网络，网状社会的形成才有可能。但在大学生实际人际交流中，除同伴外，缺乏与其它社会成员的沟通与交流，紧密的网状社会交往结构无法形成，一旦走出校门，难以适应复杂多变的社会环境。

二、社会资本对大学生就业的正向作用机制分析

对于大学生就业而言，社会资本不但对其起到了积极的作用，同时也存在负面的影响。本文通过采取调查问卷与访谈等方式了解到其负面影响主要包括了就业机会的合谋排外、就业结果的阶层性、就业交易成本增加等，如何消弭社会资本对大学生就业的负作用，让不同大学生群体的就业数量与质量达到更优质均衡，促进高等教育结果公平实现具有重要意义。

（一）降低大学生就业信息的不对称性，提高其就业几率

目前，高校教育在国内已经得到了普及，毕业生数量每年增长，从而导致求职的大学生数量只增不减，并且人才的供应与需求关系也在不断改变，这种情形下，就业机会对大学生尤其珍贵。社会资本因其扩散性特点使大学生能够从多种途径获取就业信息，有效弥补就业过程中信息不对称的现象，有效提高毕业生就业率。

（二）提升获取就业信息的下落，将大学生就业成本减小

大学生通常需要投入相应的精力、时间以及金钱来进行求职。由于大学生无法全面掌握劳动力市场上的就业信息，想要获得对自己有益的就业信息需要支付较高的成本。而其实际累积的社会资本则能够有助于将其获取就业信息的效率提升，并且将其所需花费的各种成本减小。

（三）利于大学生进入主要劳动力市场，维持、获取更高职位

二元制劳动力市场分割理论认为，在主要劳动力市场中，劳动者工作待遇福利好，次要劳动力市场则相反。而大学生的社会资本的构成、质量、数量都对大学生进入主要劳动力市场起着决定性作用。

就现阶段而言，国内还缺乏一个较为全面的劳动力市场机制，所以有过大的空间给社会资本流动，因此，大学生在寻求就业机会过程中则能够采取制度性与非制度性的方式来进行，以便于能够顺利步入主要劳动力市场，获得较高职位以及良好的待遇［1］。

三、大学生正向就业社会资本的培育

社会资本在提升大学生就业方面有着重要的影响，如何积累大学生社会资本存量，着实提高大学生的就业率，是一个全新的研究方向。在探讨大学生如何培育社会资本之前，需要明确大学生社会资本量的衡量方法。

（一）社会资本的衡量

根据社会网络结构理论，个人社会资本的大小由个体的资源量、中心位置决定。当个体处在一个资源丰富的社会网络中，其社会资本量就高；反之，社会资本量就低。个体所在的网络资源面、网络资源数直接决定了个体社会资本的存量。二是个体在社会网络中的位置也是衡量社会资本的重要因素。在社会网络位置的研究中，将其划分为中心位置、中介位置和亲近位置。中心位置越高，个体所拥有的影响力就越大，越能得到其他个体的信任［2］。

（二）大学生就业社会资本的培育

第一，大学生应当要积极提升其社会资本的意识，同时将其网络规模不断扩增。大学生要充分利用好社会资本，就必须树立社会资本意识，积极积累社会资本，通过社会资本获取可靠性程度较高的非公开的职位信息。从大学生的社会资本的网络规模看，大学生所拥有的社会资本的规模越大，其可获得的就业信息和资源就越多。大学生可以通过利用自己现有的社会关系网络有意识的扩大社会关系网络规模，扩大自己的人际交往范围，增加自己的社会资本存量。

第二，将高校就业社会资本扩宽，将教师的就业社会资本发挥出来。当前，一些企业在进行人才招聘时往往会写出“211、985毕业生优先”等说明，而这就能够说明对于用人单位而言，其比较重视高校的品牌价值。而高校和学生主要是通过教师来作为纽带，教师在开展教学或是科研时。逐步累积其社会资本，并形成诸多人际关系网络，所以大学社会功能应当要积极和教师进行沟通交流，尽可能转化教师的社会资本为自己的就业社会资本。

第三，将大学生以及家庭的主观能动性充分发挥出来，推动其就业。大学生的家庭社会资本主要来源于：家庭成员、亲戚、好友、同事等。大学生与别人所联系越紧密，形成的社会关系就越多，社会资本的存量就会增加，这就需要家庭成员共同去维护和扩大关系网，从而为大学生在就业过程中提供更多数量、更高质量的社会资本。大学生自身应增强社会资本培育的意识，着力于良好品质的培养，加强社会实践活动，主动投入到各种有利于自己发展的社会关系网络中，不断积累自身就业社会资本。

总得来说，当前大学生就业困难不断增加，所以高校在培育学生的就业资本时，要求能够科学地开展挖掘与培育工作，由高校、教师、家庭、社会以及学生等综合方面着手来进行，尽可能的提供更多的就业机会与条件，实现学生就业率的提升。