发挥短视频信息传播效能培育当代大学生树立“雷锋精神”

（沈阳工程学院学生工作处，辽宁 沈阳 110136）

一、学习和弘扬“雷锋精神”对当代大学生的价值

（一）学习和弘扬“雷锋精神”对当代大学生的思想价值

自1963 年“向雷锋同志学习”以来，一个普通的解放军战士能够激励几代人的成长，一个平凡的共产党员能够获得人民的崇敬，一个群众性的学习活动能够历久而不衰，充分反映出了“雷锋精神”所蕴含的坚定不移的崇高理想，炽烈不变的真实情感，服务人民的奉献精神，恪尽职守的敬业精神，锐意进取、奋发图强的创业精神[1]在我国社会主义建设时期和改革开放过程中发挥的重要作用。当代大学生在当今面临多元化的思想冲击，在大学生群体中培育和弘扬“雷锋精神”，是构建有利于社会发展、有助于个人成长成才的重要思想基石。

（二）学习和弘扬“雷锋精神”对当代大学生的文化价值

“雷锋精神”是中华民族传统美德的具象代表，与中华民族传统文化构成有机整体。“雷锋精神”所呈现的奋发向上是《易经》中“天行健，君子以自强不息”的写照；“雷锋精神”中的“全心全意为人民服务”是“天下兴亡，匹夫有责”的践行。当代大学生的文化自信来自于中华民族源源不断的文化传承，在大学生群体中培育和弘扬“雷锋精神”是在青年一代中树立文化自信的重要途径。

（三）学习和弘扬“雷锋精神”对当代大学生的时代价值

“雷锋精神”作为我国社会主义意识形态和精神文明建设的重要组成部分，是随着社会的发展和时代的变迁而不断创新变化。“雷锋精神”所倡导的人生价值观、所承载的社会文化是需要当代大学生继承并弘扬的。例如；“螺丝钉”精神是激励当代年轻人热爱本职工作、做好本职工作，培养与锻造“大国工匠”的基本要求。

二、短视频渠道信息传播的优势

（一）外部技术的成熟优化用户体验

短视频的兴盛依托于通信基础设施的发展与应用，随着5G 时代来临，网络环境进一步优化。另外，智能手机的渗透与普及为短视频用户的积累提供了土壤。再者，短视频APP 中视频制作易上手、门槛低，实现了生产制作的一体化，降低了用户的操作成本；基于大数据的精准推送，形成了用户的个性化标签，增强了用户粘性。

（二）用户原创内容生产模式提供个性化满足

短视频的制作与传播伴有社交属性，在短视频内容制作方面，以用户为中心的内容生产方式，满足了受众对信息获取、意见表达的需求。

（三）从用户的三个维度实现传播效果

短视频具有短小精悍、内容多样、参与性与互动性等特征。[2]在认知维度，用户通过海量短视频内容对外部世界产生认知；在心理维度，短视频充分占用了用户的碎片时间，视频内容通过文字、声音、图像立体式传播给予用户“沉浸式”体验感；在行动维度，用户评论、转发、点赞等行为已成为短视频内容的一部分，增强了用户的参与感。

三、结合短视频优势培育大学生学习“雷锋精神”的建议

（一）创新内容，内容制作中坚持弘扬与传播“雷锋精神”

在传统的学习“雷锋精神”活动中，一般以特定时间举行实地参观、志愿服务、义务劳动等线下活动。利用短视频制作优势，将“雷锋精神”融入到日常教育过程中，在内容选题上要坚持价值导向，在文字、图像、声音等要素组合上要传递积极情感。

（二）增强互动，传播“雷锋精神”过程中注重大学生社交体验

“雷锋精神”具有强大的生命力和感召力，传统的学习“雷锋精神”校园活动具有人群覆盖面广、过程形式感强、宣传渠道单一等特征，特别是在典型性教育过程中忽视了大多数学生群体，造成了大学生对传统学习“雷锋精神”校园活动产生倦怠情绪。利用短视频去中心化特征，设定线上活动主题，鼓励个人创作，挖掘大学生创作潜能，引导更多的学生制作亲身参与并录制的短视频内容，激发广大学生群体的创作激情，形成人人可参与、人人可见性的学习方式，增强培育“雷锋精神”的群众基础。

（三）强化审核，杜绝传播过程中的去权威化与解构化影响

“雷锋精神”作为我国社会主义核心价值观的重要内容，对培育当代大学生正确的世界观、人生观、价值观产生积极的影响。短视频去中心化的制作与传播方式，具有强烈的主观意识；短视频制作者为提高传播效率，对权威性进行解构化、娱乐化解读的现象也时有发生。因此必须强化内容审核，一是坚持正确的“雷锋精神”传播导向；二是注重营造和谐的交流氛围，提升大学生媒体素养，培育学生正确使用媒体和有效使用媒体；三是杜绝参与“雷锋精神”学习活动中的泛娱乐化倾向，在大学生群体中推出文明健康、积极向上的学习“雷锋精神”短视频作品。