基于高职学生职业核心素养的大学英语教学困境与出路

（重庆商务职业学院，重庆 401331）

一、前言

随着中国经济的迅猛发展，各个层面的产业也经历着不断升级改造，社会对于人才需求提出了更高的要求和标准，传统的高职学校的人才培养模式已经很难满足不断发展的各个产业的要求，而能够解决这一困境的关键在于职业核心素养的培育。

二、职业核心素养的内涵及重要性

有关职业核心素养，有一种看法得到了普遍认可，即为了应对社会需求及竞争，高职学生所具备的基础知识、专业能力、工作态度、人生价值观、自身可持续发展的诉求等，职业核心素养的成功培育可以确保高职学生形成独立的个人品格，在激烈的社会竞争中激流勇进，并能够实现终身发展。

随着中国“一带一路”倡议的逐步推进，中国与“一带一路”沿线国家的社会、经济、文化等各方面的交流日益频繁，急需一大批精通外语、深谙国际法律法规、能够进行跨文化交际的应用型人才。在此背景下，高职大学英语课程在很大程度上承担了培养上述应用型人才的使命，职业核心素养的培育是对该使命推进的关键力量。

从大学英语的角度来看，高职学生职业核心素养应该包括语言基础知识、文化自信、思辨能力和可持续学习能力四个方面，大学英语教学已经不再单纯是一门语言的教学，它更加承担了培养学生文化自信、提升学生思辨能力、促进学生可持续学习的重要使命。

三、职业核心素养下大学英语教学的困境

（一）课程定位不准确

作为一门公共基础必修课，大学英语这门课程在高职院校中承担了范围最广的学生的教学任务，但是多数院校仅是将其单纯的划定为语言类课程，未能成功挖掘该课程对于职业核心素养培育的重要作用，甚至有些院校在未进行充分调查研究的前提下就机械缩减该课程的课时量，使大学英语在高职院校中处境尴尬。

（二）教材内容需要创新升级

一些高职院校大学英语课程所使用的教材陈旧，教学内容单一，缺乏新鲜的时事元素，使得大学英语教学“每年一个样”，学生在学习过程中缺乏积极性和趣味性，在学习过程中无法做到与国内外的时事政治或焦点热点接轨，缺乏文化自信的激发点。

（三）课堂教学方法需要改进提升

作为一门语言类课程，大学英语的教学如果延续传统的“输入-输出”式，难免会让学生感到枯燥乏味，当前大学英语教学过程中教学理念需要不断更新，单纯的语言教学的教学方法也需要不断改进。

四、职业核心素养下大学英语教学的改革路径

（一）科学定位课程

应该充分地、全面地、科学地认识到大学英语这门课程在高职院校人才培养中发挥的重要作用，不能单纯地将其定位为一门语言类课程，要充分肯定其在语言基础知识的学习、文化自信的培育、思辨能力的培养、终身学习能力的塑造等方面发挥的作用，统筹规划该门课程与相关特色专业群的发展，使大学英语与高职人才培养方案同向同行。

（二）创新升级教材内容

要改变教材内容一成不变的弊病，根据时代的发展与社会的要求，结合自身学校特色，开发时代特色鲜明的、凸显专业特色的校本教材。在教学内容的选用上，要尽量选用原汁原味的英文原版文章，要从文、史、哲等多方面考量，选用兼具人文性与思辨性的文章，并增加独具中国特色的学习内容，让学生在对比中学习，培养文化自信，并能够用理性的、辩证的眼光看待中外文化。

（三）改进教学方法，更新教学设计

改变传统的教学方法，即教师机械灌输，学生被动接受，采用符合信息化时代发展的、更能激发学生学习兴趣、提升学习效果的教学方式。在互联网+时代，可以采用“线上+线下”的混合式教学模式，一方面利用线上教学与学习平台，为学生提供灵活的、便捷的学习资源，提高学生的自主学习能力，在课前充分自学、探讨、思考；另一方面利用课堂教学空间，教师对学习平台上的知识进行巩固夯实，并对学生的疑问进行答疑解惑。

（四）合理设计考评体系

改变传统的终结性评价方式，将相关的评价要素进行融合，基于核心职业素养，应该将基础语言能力、思辨能力、文化意识、可持续学习能力四个方面融入大学英语评价考核体系，建立动态的成长记录档案，记录学生的成长表现，并采用教师评价、学生互评、自评等多方式多角度进行考评。从以上四个方面进行考评时发现的不足之处需要对学生进行指导跟进，帮助学生不断查缺补漏，实现可持续发展。

（五）优化教师队伍，提高教学科研创新能力

首先要更新教师队伍的教学理念，要让教师认识到与时俱进更新教学理念、方法的重要性；然后要倡导英语教师能够落实到行动上，不断夯实自身基础语言知识，不断钻研相关专业理论；最后，在教师个人发展的基础之上，创建优质教学团队，不断增加对内、对外交流，不断优化教学团队结构，提升整体的教学科研创新能力。

五、结语

经济社会的发展对于技术技能型人才均提出了更高要求，职业核心素养下的大学英语教学改革为培养合格的技术技能型人才提供了重要保障，此路径下的大学英语教学需要学校、教师、学生等相关方面转变观念，分别从基础语言知识、思辨能力、文化意识、可持续发展能力等多方面进行改革，从而培养具有合格的职业核心素养的国际化人才。