高职“会计基础”课程中应体现的金融元素

（重庆商务职业学院，重庆 401331）

管理会计和核算会计最大的区别在于要求会计人员不仅仅是企业过去业务的记录者，更要成为企业未来的判断者，具备管理思维，能够整理、深加工和分析企业财务信息，帮助企业各个管理层做出决策。

会计基础课程的目的在于全面了解和掌握会计基本原理以及能够核算企业经济业务，而管理会计的基础阶段需要学生学习管理思维，充分认识企业的业务活动（融资活动、投资活动、和运营活动），因此会计基础课程的重点不应再是一味地要求学生掌握核算，而是应该让学生在核算企业经济业务的过程中，以企业的资金活动为主线，充分认识企业业务活动，学会“事前有计划、事中有控制、事后有分析”的管理思维。资金活动的起点为融资活动，我们以融资活动为例，事前我们需要制定相关融资计划，解决为什么要筹集资金，需要筹集多少资金，以什么渠道筹集资金，企业需要具备什么条件才能够融资成功等问题，为了解决这些问题，学生必须掌握基础金融知识。因此在会计基础课程中贯穿融入与融资活动相关的金融知识是确保学生能够全面充分认识企业业务活动的关键。

一、传统融资渠道及其优缺点对比

传统的融资方式主要分为股权融资和债券融资。当企业需要大量资金时（收购），股权融资的优势就显得较为明显，相比于债券融资，股权融资不需要定期支付利息和本金，而仅仅需要在企业盈利时支付股利给股东，但股权融资意味着需要在市场上公开发行股票，这样容易导致股份被恶意收购从而引起公司控制权的变更，并且股权融资的成本相对较高，手续也较为复杂。债券融资，首先筹资速度较快，同时审批手续较为简单，例如银行借款、融资租赁等都可快速地获得资金，并且债券融资产生的利息在税前支付，可降低税费的缴纳，更重要的是债权人没有权利参加企业的经营管理，因此债券融资不会对公司的控制权产生影响，但会增加企业的财务风险。因债务到期需偿还，因此债券融资不能作为企业稳定的资本基础，只能作为企业的暂时的补充性资本，并且没有一定信用基础或新创办的企业很难通过债券融资取得资金。

二、互联网金融

在互联网＋时代下，金融行业迅速转型升级，互联网金融孕育而生，不仅顺应了普惠金融大趋势，并且给企业的融投资提供了新思路。相比于传统金融，互联网金融能更有效率地实现资金融通，同时加快了资金信息的传递和共享，在一定程度上解决了中小企业融资难的问题。将互联网金融融入会计基础课程不仅能够让学生对金融有更全面的认识和理解，也能帮助学生从多角度认识企业的业务活动。

我们通过分析典型代表— “余额宝”，将互联网知识浅显易懂并直观地体现在会计基础课程中。2013年6月17日，由支付宝推出的余额宝正式上线，上线不足6天，余额宝便狂揽超过百万用户。余额宝被称为会赚钱的支付宝，是互联网公司阿里巴巴与天弘基金公司跨界合作的产物，既有支付功能又具有投资功能。 余额宝的魅力在于其运作模式，首先支付宝用户将支付宝的账户余额转入余额宝，然后可以通过余额宝中嵌入的天弘增利宝货币基金，自行选择产品进行投资理财，最终实现余额增值。余额宝通过转入，确认，消费（支付），转出等4个关键环节，为客户搭建了一条标准化的理财流水线。通过天弘增利宝，余额宝实现了投资赚钱的功能，并且余额宝仍然保留了支付宝的支付功能。在余额宝整个业务过程中，它实行的是T+0及时赎回，用户可以随时使用余额宝账户余额进行消费支付和转账，及时赎回大大提高了余额宝基金产品的变现速度和流动性，从而提高了用户的体验感。

余额宝促进了基金行业的市场化发展。第一，天弘基金公司借助支付宝网络平台，使其基金产品可以通过互联网渠道销售，打破了时间和空间限制，不但降低了运营成本，而且提高了业务效率。第二，余额宝是支付宝的产物，因此用户只要有支付宝APP，会使用支付宝，就能通过余额宝线上购买基金产品，操作非常便捷。第三，余额宝基金产品的购买门槛较低，最低一元就能购买，这使得金融投资趋于民主化和大众化，人人都有资本投资，人人都能参与，顺应了普惠金融的概念。

在会计行业转型升级的大环境下，为培养出与行业接轨的会计人才，会计课程体系的改革势在必行。而又因管理会计的基础阶段旨在让学生全面充分认识企业的业务活动，因此会计基础课程的目标从掌握核算变为让学生在核算中以资金运动为主线充分认识企业业务活动，而在会计基础课程中融入传统金融和互联网金融基础知识是实现会计基础课程目标的关键。