新时代高职教育高质量发展的探讨

2020-12-08

魅力中国 2020年12期

（乐山职业技术学院，四川乐山 614000）

前言：

当前我国经济社会的发展质量离不开职业教育的发展质量以及技术性人才的培养质量。在此背景下，国家先后出台的两大指导高职院校改革发展的重要文件《国家职业教育改革实施方案》和《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划意见》，在一定程度上为高职教育的高质量发展进行了相关指导。因此，为切实落实对“优先发展教育事业”的要求，积极推进高职教育高质量的发展，因严格遵循文件内容，落实各项政策要求。

一、新时代高职教育高质量发展的重要意义

（一）培养高质量人才

高职教育阶段是落实对人才职业教育进一步深化的教育阶段，因此，这一阶段的主要教学目的是围绕培养具有高素质、高技能型的人才展开的，进而保证为就业岗位输送更高质量的专业性人才[1]。

随着改革开放，高职教育也逐步在深化改革，办学质量明显提升。伴随社会环境的巨变，用人单位提高了对职业人才的要求，以及学生对自身职业的规划都迫使加快高职教育积极向培养高质量、高规格人才方向发展进程的步伐。高职院校更加重视高职教育的教学质量，以及人才培养的综合素质。这些也是高职院校高质量发展的出发点和关键所在。也为进一步落实产教融合的高职教育提供高质量的技能型人才，实现高职教育培养应用型、技能型、复合型人才的目标，进而推动社会经济的稳步发展。

（二）促进专业水平的建设

高职院校的办学质量是以其优势专业见长的，也是其教学活动为绕的核心所在，更是相关专业人才培养的基础和目的。高职教育高质量发展过程中重视对专业水平的建设还体现在“双高计划”中对高职院校改革发展任务的要求上。而对于高职院校专业水平的建设要以以下几点为依托：首先，为保证切实提升高职院校的专业水平，要适时关注产业发展动态，明确专业集群建设方向，促使学生综合性学科研究能力的提升，培养更适合当下企业需求的复合型人才。其次，高职院校要根据区域经济建设的提升为目标来构建高水平的专业建设。为保证高职业教育的健康稳定的发展，就应该重视行业的发展动态，积极将有效的信息转变为专业高水平建设的动力和指导纲领，并将二者有机结合，深化发展，才能为企业输送专业素质水平更高的人才，为行业经济的发展提供助益，也才能反映出高职教育的办学质量和社会价值[2]。这也是职业教育的规律所在。最后，对于高职院校的水平提高的相关条件要符合行业内部标准，并且以解决行业内的发展的实际问题为目的。

（三）促进产教融合质量的提升

高质量的产教融合是当前高职教育高质量发展的基础和关键。具体体现在：第一、学校和企业这两种不同类型的社会组织间文化的融合，从不同层面去进行有机融合，促使学校和企业之间的互通互助。第二、构建校企协同式发展的模式。只有站在一同发展、互惠共赢的统一战线，才能保障企业为高职教育的结果买单，使其成为高职教育发展的坚实后盾。第三、丰富教育资源。高职教育属于技能型、实践性教育，需要巨大的教育资源做支持，与企业进行资源共享，可切实提升教育质量。

二、新时代背景下高职教育高质量发展的路径

当前高职院校人才培养存在的问题在于，忽视了以学生为主体的教育要求，即没有切合实际的去考虑学生对今后就业的相关需求，对专业知识的学习并没有落到实处，因而无法满足企业对相关人才的需求，对地方经济无法提供助益。基于此背景，简要分析探讨其获得高质量发展的路径选择[3]。

（一）高职院校对高水平高职院校专业建设计划的重视

高职教育要想获得高质量发展，要以高水平的院校和重点专业为依托，具体实施方案要参照中国特色高水平高等职业院校和专业建设计划内容。高职教育的高质量发展的前提是符合行业技术变革的要求同时更要迎合新时代产业发展路线，满足最新的行业标准，对于教学的设施设备，教学管理和服务水平等都是最高标准，才能满足高职教育的高质量要求。

（二）深化产教融合创办特色专业教学

加强学校与企业间的深度合作，积极落实产教融合的办学模式和相关实训基地。将产业的优秀文化和先进技术与教育教学内容的有机结合才能进一步深化产教融合，进而推动专业化建设进程并促使专业教学更符合行业发展需求。积极合理地利用招生质量和办学水平的质量控制，有效提升培养规格以及专业结构的调整。对于具有行业优势的新兴产业予专业性的人才培养，创办更具特色和专业性的教育模式[4]。

（三）提升教学服务能力

高职院校教育质量的价值体现在为社会输送高质量高水平的专业化人才，切实提升行业经济发展，即通过对专业技能知识的学习、技术知识的掌握将其有效转化为影响经济发展的生产力，因此说高职教育的根本还是在于服务社会。为保障高职教育服务能力的提升，首先要其符合国家发展的重大战略，并对区域经济的社会发展保驾护航，高职院校应紧随行业步伐，落实其需求，促使用人单位积极参与到专业人才培养的工作中，构建协同育人通道，提高人才培养的质量。为确保高职教育对社会发展的服务能力，高职院校可以创新教育形式、拓展人才培训服务，切实为企业输送高质量人才，进而推动企业经济效益，满足对社会服务的需求。