高职英语教学过程中存在的困境及对策分析

（乐山职业技术学院，四川 乐山 614000）

在高职的教学过程当中，教学的目的就是为了使得学生不仅拥有专业的理论知识，更需要学生把这些专业知识进行相应的运用，在教学的过程当中更多的培养的是创造性人才和实践操作性人才。但是在高职英语教学当中，除了具体实践教学之外，专业的理论知识教学也非常的重要。因为理论教学是实践教学的基础和来源，而理论教学所传授的知识也应该在实践教学当中进行不断的检验与升华。因此高职英语教学应该重视学生的理论知识教学与社会实践教学，只有把二者相结合，更能够促使学生在学习的过程当中得到稳步的提升。

一、高职英语教学过程中存在的困境

（一）师资力量相对薄弱，教师专业水准相对较低

不同的学校会因为学校等级的不同，而存在师资力量以及学校相应的教学资源分布存在着一些差异。而高职院校相对于其他高校来说，它的师资力量十分的薄弱，而部分教师专业水准也相对较低。通过相关研究表明，在高职院校当中通常一个老师需要任课多门科目，而这些科目之间有的科目差异非常的大。由于高职院校当中的师资力量匮乏，许多教师需要身兼多职，一些地理专业的教师可能会被安排去教英语。这就会使得地理教师在教授英语课程的时候只会照本宣科，而无法运用专业的知识对课程当中的一些专业性的内容进行详细的讲解，而学生在这样的学习环境当中，也不利于他们自身英语水平的提高。而一些原本英语专业的教师，他们的专业水准也不高，这一方面与他们自身有很大的关系，另一方面与学校的相关政策也存在着十分大的关联。他们会因为处在高职院校当中，而放松对于自己专业素养的维持和提高，同时在高职院校当中也相对缺乏给予教师进行培训和进修的机会，从而使得教师在教学的过程当中仍然存在着非常多的教学问题急需解决。

（二）学生学习态度不认真

在高职英语教学的过程当中，教师的教学固然十分重要，而学生的学习态度也十分的重要。在学习的过程当中，学生喜欢首先给自己规定一个学习定位，这些定位通常是非常片面和不理智的。尤其是在高职院校学习的学生，他们会认为自己的院校比其他高校无论是在名声还是在师资力量方面都存在着较大的差异，因此他们会产生一种自卑感。他们会认为无论他们怎么认真学习，与其他高校的学生进行竞争的时候他们总会因为缺乏竞争力而丧失竞争的就业岗位。因此他们就会在学习的过程中产生消极的学习心理，因此他们给自己的学习定位也是十分消极的。除此之外，高职院校的学生普遍存在文化知识底子薄的现状，而英语正是他们薄弱科目之一。他们对于英语的学习极其的不自信，容易在学习英语的过程中产生厌学甚至是放弃的现象。而在英语教学的过程当中许多语法十分的复杂，对于高职院校的学生理解来说需要花费大量的时间。而在此过程当中，许多学生会因为困难而产生退缩的心理，从而认为自己不擅长这个科目。因此在后面的学习过程当中，他会给自己一个“不擅长”的学习定位。因此在高职英语教学过程当中存在的问题之一就是学生的学习态度不认真，存在着很大的学习心理上的问题。

（三）只注重读写教学，而缺乏具体的运用实践

在高职英语教学的过程当中，由于高职学生的英语底子的薄弱，因此高职教师对于他们的要求会有所降低。教师在教学的过程当中，通常会从一些基础的英语知识入手为他们设置相应的教学方案。而教师在学生学习英语之初，为了使他们的基础变得更加的扎实，教师通常只会让学生学习和掌握大量的词汇，注重他们的读写能力。长此以往，学生也会因为长时间的缺乏在实践当中的口语锻炼，而缺乏把一些知识具体运用到实践当中的能力。因此在高职的英语教学当中，教师注重读写教学而缺乏学生知识在实践当中的运用也是高职英语教学当中存在的问题之一。

二、如何解决高职英语教学过程中存在的困境

（一）加强专业队伍建设，增强教师专业素质培养

在高职英语教学的过程当中，高职院校应该加强专业队伍建设，为每一个学科配置专业的任课教师。同时学校也应该为图书馆增添许多专业书籍，鼓励教师利用课余时间进图书馆进行学习促进他们自身专业知识的提高。同时教师也应该利用网络自主的去搜寻一些有关自身专业知识的期刊文章进行研读，促使他们自身的专业知识学习能够得到深入的发展。除此之外，学校也应该定期组织教师进行相关培训，加强教师专业队伍的建设，增强教师专业素养培养，为学生提供高质量的师资教学服务奠定基础。

（二）从多个角度改变学生的学习态度

对于高职的学生学习来说，要想使他们学习得更加高效，首先必须要端正他们的学习态度。教师在教学的过程当中，应该从多角度对学生的就业以及学习进行分析，使学生对于自己的学习拥有足够的重视。教师应该从学生心理的角度改变学生的学习态度，让学生明白高职和其他高校的区别，高职是为了培养具有实践能力的学生，而其他的高校则更加注重的是理论教学，高职的学生与其他高校的学生相比各有千秋，并不存在优劣之分，因此学生在学习的过程当中应当消除自己内心的自卑心理。教师同时也应该从就业前景的角度来改变学生的学习状态，教师应该告诉学生在当今的社会发展过程当中所需要的人才多种多样，并不是只有名校的学生才能够拥有较好的职位，而对于一些实践能力超强的人才也正是社会所急需的。通过这些从而改变学生在学习过程当中遇到学习困难容易退缩的心理，使得他们为了能够在今后获得更好的发展，而不断的坚定自己的学习目标，变得更加的积极主动。

（三）举办各种英语活动，增强学生英语知识的实践性

虽然高职的学生在英语学习上基础比较薄弱，但是教师在进行基础知识教学的时候，应该注重班级学生的学习情况，要根据班级学生的具体学习情况为他们制定进一步的学习计划，而不是使得他们的学习一直停留在基础知识学习的部分。教师在教学的过程当中应当为学生制定各种各样的英语实践活动，使得学生能够把自己所学的知识在实践活动当中得到具体的运用，从而使得学生不仅能够提高他们的读写能力，还能够不断的提高他们的口语能力。

总之，在高职的英语教学当中存在着师资力量薄弱，教师专业性水准低、学生学习态度不认真、教师重读写能力，而忽视学生的具体实践能力培养等问题。因此在具体的教学过程当中，教师应该加强专业队伍建设，增强教师的专业素质培养、从多个角度来改变学生的学习态度、举办各种英语活动增强学生英语知识的实践性。