浅谈在小学美术教学中开展素质教育

2020-12-08

魅力中国 2020年12期

（重庆市黔江区人民小学校，重庆 409000）

随着我国教育体制的改革，德智体美全面发展的素质教育模式受到越来越多的人的重视。在此背景下，小学美术教育教学工作应当积极地改进并不断地进行完善，打破传统的教学模式，集思广益为新的教育目标提供更多的方式方法，从而提升学生的综合素质能力。小学美术教育能够提升学生的审美能力，完善学生的人格建设，因此在小学美术教学中开展素质教育是必然的。

一、小学美术开展素质教育的重要意义

美术作为一门艺术，它具有广泛的范畴，而且还在不断地向外扩展。在内容上、形式上无不体现着时代性、基础性，展示了视觉的艺术，让人感受到一种醉人的艺术魅力。同时，美术作为一门艺术学科，也陶冶着学生的情操，使人类社会所创造的一切美渗透到学生的内心世界和生活的方方面面，丰富和充实着学生的灵魂，引导学生形成一种理性的力量，使他们的心灵得以升华。小学阶段作为学生发展的重要阶段，开展素质教育有助于学生身心健康。在美术学习过程中，还可以培养学生的美术实践能力，激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，促进学生全面发展。此外，美术教学可以为学生创造宽松和谐的环境，让校园环境不那么枯燥乏味，在无形中消除学生对应试教育的消极抵抗心理。在素质教育下，现在的小学美术课不再仅仅是小学生娱乐的课程，更是一门具有独特作用的人文学科。因此，认识小学美术学科的本质，正确而辩证的看待小学美术的课程性质，对素质教育的全面展开有着极为重要的意义。

二、小学美术教学中素质教育的开展策略

（一）引导学生仔细观察

小学生还处在少年或者儿童的年龄层次中，而好奇心是这个年龄层次的孩子所共有的一个特点，所以在教学中要培养学生的观察能力，很多学生在通过美术课的学习以后，就会自觉或不自觉地对周围人和事产生兴趣，因而就会更加细致深入地观察周围的一切。只有不断地进行观察，才能得出最新的内容，才能不断增强自学生的创新能力，在教学中教师要根据教学内容，让学生进行自主的思考和创造。

（二）注重个性化教学，使教学更加有趣

小学美术教学为基础教育的重要组成部分，必须重视个性教育。在教学过程中，重视进行个性化教学，使得教学更加生动活泼，很好的适应了这一段学生的心理特征，也满足素质教学的要求。美术技能是学生学生美术必须掌握的一项基本的技能，我们不仅需要培养学生的理论知识，更要加强学生综合能力的提升，对此教学需要教学内容的编排，在实践教学和理论教学内容的编排过程中，充分调动学生的热情。同一般教学课程一样，教师、学生和教材是教学要素是教学不可或缺的组成部分，在教学过程中相互融合。教学需要结合学生的情况以及实际的教学环境编制一套科学的教学方案。教学内容既要涉及手工课以及绘画课，同时还需要涉及人文素养的内容，在提升美术技能的基础上培养学生的美术审美和涵养。为了适应素质教育的发展，小学美术教学生动的教学形式，教师在教学过程中可以使用拟人化的教学办法。首先进行分组，将学生随机或者根据学生意愿进行自由的分组，引导学生可以进行分组讨论，在此过程中可以自由发挥，还可以进行角色扮演，小组成员可以自行分配角色，生动的展示情景剧的演出，扮演小蝌蚪、荷叶、青蛙的学生注重抓住动物的形态特征，对应后续的美术绘画具有很大的帮助。需要注意的是，由于小学阶段的学生自身独特的心理特点，所以在进行教学内容编排的过程中需要重视教学兴趣的培养，教师才可以更好的引导学生了解美术，学习美术同时教学内容的编排需要注意和实际生活相结合，体现教学内容的时代感，拉近学生同美术之间的距离。只有具有现实性和趣味性的教学内容，才可以充分的激发学生的美术学习热情，由此提升教学工作的层次。

（三）针对学生的学习兴趣进行能力挖掘

可以针对学生的学习兴趣进行挖掘，让学生在课堂的小学美术教学的过程中，找到自己的绘画方向。自己挑选出喜爱的角色进行绘画活动。学生可以选择画“一条腿、全身漆黑的小蝌蚪”，也可以选择画“四条腿、全身褐绿，三角形头部的青蛙”，也可以选择画“玉盘状、通体碧绿的荷叶。”在绘画活动中，教师通过PPT图片展示，可以为学生提供几幅优秀作品让学生参考。同时，鼓励学生按照自己的想象，对小蝌蚪找妈妈过程中遇到的情景进行艺术化的加工。最后，教师可以通过综合评比活动评出优秀作品，让学生投票和打分，选出本节课时中在画幅立意、笔画和线条表达中最出色的作品。

（四）锻炼综合应用能力

小学生年龄小、阅历浅、生活经验和知识修养不足，就如同一张白纸，你在上面画什么就显示什么。小学美术课程的内容都经过精挑细选，有助于学生审美观、世界观和人生观的形成。在美术课程教学时，教师要注意引导，选择一些符合中小学生年龄特点的作品，从素描入手，学习国画，如徐悲鸿的《马》，齐白石的《虾》等，这些作品会增加学生对美术欣赏的兴趣，随着学习的深入和年龄的增长，可以鼓励学生欣赏国外著名的绘画，如多彩的《星空》、极富动感和生命力的《向日葵》、充满魅力的《蒙娜丽莎》等。通过大量的美术欣赏和绘画创作，让学生由浅入深、循序渐进的提升审美鉴赏能力，在学习知识的同时学会做人、做事、学会生活和求知，提升学生综合能力，对学生的身心健康和日后的全面发展有着积极作用。