新课程目标下提高初中数学课堂教学效率的对策研究

（四川省合江县先市职业高级中学校，四川 合江 646200）

数学是一门抽象、严谨的自然学科，对学生的逻辑思维能力有着较高的要求。随着素质教育的不断深入和落实，要求教师在有限的课堂时间内，既要全面完成教学任务和目标，又要为学生降压减负，针对这两个矛盾的问题，如何做到两者兼顾呢？这就要求教师必须依据数学教学内容的特点，结合学生自身的性格特点和认知规律，运用多种教学策略以激发学生主动学习兴趣和动机，充分调动学生的主动学习的意识，积极开发学生的创造性思维，以实现提高课堂教学的效率，促进学生的持续、全面发展。那么如何全面提高课堂的教学效率呢？这就需要每一位教师要对教学方法进行深入研究和实践，在摸索中逐步积累教学方法和经验。本文基于新课程目标要求，针对如何提高初中数学课堂教学效率的问题，从以下几方面进行分析和探讨：

一、深度挖掘教材内容，科学合理地制定教学目标

制定科学合理的教学目标是教学活动顺利开展的前提和基础，是提高课堂教学效率的有效保证。教师在设计教学目标时，要改变以往教学中的随意性和盲目性，充分依据初中新课程标准的要求，对每个章节的教学内容进行深入地剖析，结合学生的认知水平和思维特点，将教材的知识点按照一定的层次性进行编排和设计，按照由易到难的顺序对教学的目标、教学的方法、教学的步骤、教学的结果进行细化和分解，满足不同层次学生的学习需求，使每一位学生都能听的更明白、理解的更透彻、掌握的更扎实，从而为提高教学效率创造出先决条件。例如，在开展《幂的运算》教学时，教师依据教材内容对教学目标进行分层设计：（一）熟练掌握底数、指数、幂、系数的定义和含义，能用科学计数法表示大数；（二）掌握同底数幂的乘法法则，能明确区分同底数幂的乘法与合并同类项的区别，避免知识混肴；（三）掌握同底数幂的除法计算方法，熟练掌握混合运算的方法。通过分层次设计教学目标，将难度控制在学生接受的范围内，按照由易到难的方法开展教学，使学生在积极参与、独立思考的过程中全面掌握知识，实现高效的课堂教学目的。

二、营造和谐、轻松的课堂环境，激发学生学习的主动性和积极性

现代素质教育理念的核心是“以人为本”，学生是教学的主体，发挥学生的主体作用、调动学生主动参与可课堂教学的积极性，是提高课堂教学效率的最有效的途径。在以往教学中经常发现，有些教师上课时太过于注重知识的传授，而不善于挖掘学生兴趣点，课堂内容沉闷、枯燥，导致学生学习的积极性不高，很容易引起学生注意力分散、思想抛锚的现象，甚至造成学生产生厌学心理，从而造成教学效率低下。随着初中新课程标准的全面落实，很多教师在全新的教学理念指导下，逐渐认识到课堂环境对教学质量的巨大促进作用。实践证明，通过营造轻松和谐的课堂氛围，将教学内容融入实践活动中，设计出充满情趣性、开放性、互动性的教学模式，能引起学生内心深处产生浓厚的兴趣，极大地调动了学生学习的热情和积极性。当学生带着饱满的热情投入到课堂教学中时，学生对知识的记忆会更深刻，理解会更加全面，思维会更加活跃，教学的质量和效率自然而然会得到全面提升。

三、科学运用多媒体信息技术，培养学生的创新思维能力

初中的数学知识涵盖范围比较广，其定义、概念、原理等内容十分抽象和复杂，对学生的空间思维、逻辑思维和抽象思维能力要求比较高，对于很多基础比较差的学生来说，常常难以理解和掌握。多媒体信息技术教学模式，是将文字、图像、声音、音影等元素与数学知识系统地整合在一起，利用动态、声情并茂的形式呈现出来，给学生带来完美的视听盛宴，从而能使复杂抽象的教学内容变得更加生动具体，使学生更容易理解和掌握知识，给数学课堂教学注入新鲜的活力和生命，其作用具体表现在以下几方面：

（一）将多媒体技术应用到课堂教学中，能使枯燥无味的数学课堂变得更加具有趣味性，使学生的注意力更加集中。

（二）将多媒体信息技术融入教学活动中，能使教学的内容条理清晰、层次分明，帮助学生层层推进突破疑难和重点，健全自身的知识结构。

（三）利用多媒体信息技术可以打破学生的思维定势，拓宽学生的视野，激活学生的创造思维意识，有效地提培养了学生的创新思维能力。例如，在《平行线的判定》教学中，很多学生对平行线的判定原理并不是很明确，这时候教师可以借助多媒体教学，在PPT中画一条直线a，再画一条直线l与直线a相交，通过移动光标平移直线a，使学生观察到无论怎么平行的移动，直线a与l的夹脚永远相等，从而使学生很快明白“同位角相等，两条直线平行”的原理。可见，利用多媒体信息技术开展教学，不仅使学生对抽象的数学知识有更清晰的认识和理解，使学生在具体、形象的情景中轻而易举地突破知识的重点和难点，而且有效地激发了学生的想象力，培养了学生的空间思维能力和创新能力。

总之，课堂教学是教师授业解惑的主战场，是学生汲取营养知识的精神家园，是培育学生实践能力、思维能力、创新意识的沃土。在全面实施素质教育的背景下，初中数学新课标明确要求，教师要遵循增效减负的教学原则，科学合理地利用好课堂教学时间，积极探索和尝试行之有效的教学方法和模式，在备课时要科学合理制定分层教学目标，使不同层次的学生都能有所收获，在课堂中要积极营造和谐、轻松的教学氛围，调动学生学习的主动性和积极性，利用多丰富多彩的媒体教学手段，拓展学生的智力，增强学生思维的创造性，在全面提高课堂教学效率的同时，为学生的持续发展创造良好的条件。