浅谈高中物理教学中的几个要点

（渠县第二中学，四川 达州 635200）

物理教学其实是有很多方法的，也有很多需要侧重的要点。很多教师由于自己教学经验丰富，就经常随心所欲的进行讲课，反而缺乏相应的规划和教学方法，这样的教学其实针对现在的情况是相对低效率的，作为一名高中物理教师，肩负着学生高考的希望，我们应该尽自己所能，在物理教学中不断进行探索，抓住教学中的几个要点，更好的来向学生传授相应的知识。下面，我就高中物理教学过程中的几个要点提出如下几点讨论：

一、紧抓基础知识的掌握程度，确保学生基础稳固

很多学生学习物理非常认真，但是成绩总是无法提升，找不到原因，学生因此对物理学习失去信心，其实这种情况出现的原因大都是因为学生没有掌握好基础知识，一味的去追求实际操作，期望自己能解出较高难度的题目，但是却忽略了最基本的部分。如果一个学生对基础知识掌握的不牢固，那么他的物理学习就如同一盘散沙，看似学的很好，课堂上学习的都能学会，其实转头就会忘记。由此可见，物理学习中基础知识掌握是非常重要的一个部分，教师在授课的过程中也要对这个部分提起相应的注意，帮助学生进行基础知识的攻破，针对基础知识的讲解我们应该去做到细致、全面，在课堂上倾注足够的时间，而不是一带而过，尽可能的保证每一个学生都能在课堂上对基础知识掌握牢靠。并且在课后也注重引导学生对基础知识进行复习，在作业中设置基础知识的部分，来帮助学生在做题过程中不断的进行复习、巩固。教师只有帮助学生打好基础知识的地基，才能保证学生在学习物理的路途上一步一步的进行提升，才能确保学生有空间和余力去进行更深层次的题目的钻研，在物理学习的进程中一步一个脚印。

二、不同的课题类型进行授课，让课堂更加高效

想要提升物理的授课效率，我认为分课题类型进行授课是十分有必要的。现如今多数教师对这个部分没有提起足够的重视，还是按照以往的教学模式，按顺序进行授课，我认为，正确的区分课程类型是十分有必要的，不同的课程类型的侧重点也不同，通过不同类型的授课，可以让学生更准确的发现自己的薄弱所在，有针对性的进行弥补。主要的课程类型可以分为以下几种：

（一）基础知识讲授课程

通过基础知识的讲授，将知识点详尽的展示给学生，让学生一次性接触本课次需要接受的知识点，方便学生进行整理和笔记的工作。

（二）专题练习课程

根据所讲授的知识，选取有针对性的例题，带领学生去进行攻克。很多学生对物理的不解之处，在于如何将自己所学到的知识运用到题目中去，创设专题练习课的初衷就在于这里，教师可以手把手的带领学生去进行知识的运用，在课堂上通过典型例题的形式，向学生展示从什么位置切入去进行解题，如何去进行针对题目的思考和推进，如何去将自己所学到的知识联系到题目中去，并且怎么去一步步解答。通过这种过程，能够让学生更加直观的看到解题的过程，教会学生去思考题目，去用正确的思维去认知题目，这样学生自己在面对题目的时候就不会出现手足无措的场景，能更好的帮助学生进行实际的解题。

（三）知识梳理课程

想要真正让学生将知识内化，知识梳理的课程是不可缺少的一个重要部分，很多学生在课堂上学习过后，没有形成知识的网络体系，在后来的应用过程中就会出现知识点的缺漏以及记忆的不牢固，知识梳理课程的目的就在于攻克这种情况，教师在讲完一部分课题之后，在课堂上带领学生去进行梳理和整理，可以通过知识网络的形式来进行整理。一方面可以通过梳理来帮助学生进行知识的复习，另一方面也可以帮助学生在脑海中对知识形成一个整体的印象，对学生后期的学习也是非常有利的。

三、帮助学生建立错题整理的项目，不犯重复的错误

在物理学习的过程中，我们不怕学生犯错误，最怕的是同样的错误一而再再而三的出现，这种情况是我们需要极力去避免的。出现多次犯错的原因除了知识掌握不牢固之外，更多的是很多学生没有去建立错题整理的体系，对于自己做错的题目，没有时常进行反思和巩固，往往是错了就错了，过一段时间之后就抛之脑后，再碰到类似的题目还是会出错。在教学的过程中，教师可以要求学生去进行错题的整理，建立一个错题整理的笔记本，将每次的错题认真整理在一起，并且教师按时进行批改。通过这种方式，首先教师可以对学生出现的较多的错误进行统计和了解，从而发现大多数学生存在的不足之处，并且针对这些部分的知识进行进一步的深化，通过课堂进行二次讲解，帮助学生去进行再次的学习，方便教师更加有针对性的进行授课。其次，也可以方便学生在考前有针对性的进行复习，很多学生在考前复习的时候就会翻开课本，从头开始翻阅，每次考试复习的内容都是大同小异，并没有做到有针对性的进行复习，而错题整理是每个学生个性化的反映，学生可以通过对自己错题的复习，来找到自己还没有掌握透彻的知识点，再次进行深化，这样的复习是更加高效的。总而言之，通过错题整理本的建立，能够帮助我们在教学过程中更加有针对性的去进行教学，我们的讲授能够更加精准的针对学生仍然存在的问题，能够大幅度提升我们的教学效率。

四、尽可能激发学生的学习兴趣，适当给予鼓励

想要提升学生的学习效率，最重要的一点是激发学生的学习兴趣。在高中阶段，很多学生其实压力很大，想要他们对学习提起热情其实并非易事，只有内在的兴趣才能让他们对学习有激情。所以，教师在物理教学的过程中，必须重视对学生学习兴趣的培养和调动，通过多种多样的方法去开发学生的积极性，去提升学生的主观能动性。例如，教师可以通过适当鼓励的形式来提升学生的自信，很多学生在学习过程中会出现疲乏的状态，简单的一句来自教师的鼓励能让他们的内心兴奋许多。教师在教学的过程中，不能吝啬对于学生的夸奖和鼓励，通过自己简单的一点行为，就可以对学生产生极大的帮助。

物理教学和学生高考一样，充满着压力和挑战，教师在教学的过程中，要更加积极的去思考适合学生的学习方法，多站在学生的角度去思考问题，设身处地的去替学生着想，从而发挥自己身为教师的最大能量去帮助学生，不断丰富自己的知识，加强学习能力，才能够最大程度去提升自己的教学效率。