浅谈小学美术课程中的国画教学

（山东省临沂第九实验小学，山东 临沂 276034）

国画是我国传统文化宝库中的璀璨瑰宝，蕴含丰富的艺术精粹与传统文化思想，具有很高的教育价值。小学美术教育时期是学生美术素养发展的启蒙阶段，此时如果融入国画教育思想，将对丰富美术教学内容、提高学生美术创作素养具有积极的影响。该文立足于小学美术课程教学，研究国画的教学价值和创新策略。

一、国画教学在小学美术课程中应用的价值

国画是中国美术体系的重要组成部分，其中不仅包含我国独特的美术风格，而且包含丰富的传统民族文化，兼具美育和德育等教育功能。首先，在小学美术课程教学中有效融入国画教学，可以培养学生的国画鉴赏与创作意识，提升他们的国画创作技能水平。如，在学习部分国画知识后，学生可以灵活地运用自己所学的笔墨方法与造型技法等，利用毛笔在宣纸上作画。其次，在美术教学中引入国画教学，可以提升小学生的文化涵养，使他们更好地继承与发展我国优秀的民族传统文化。最后，有效开展国画教学，也有利于促进学生审美能力、感知能力与创作能力等美术能力的发展。新课程标准下，培养小学生美术素养的一个重要目标是提升其审美感知能力与创造力，尤其是提升他们的自主学习能力。教师通过引导学生仔细观察国画作品并进行大胆描绘，可以有效提升他们的审美感知能力与创造力。

二、国画教学在小学美术课程中应用的创新对策

（一）激趣入手，激发学生的学习热情

小学生年纪尚小，自主学习能力不足，平时学习主要侧重感性思维，他们更倾向于学习自己感兴趣的知识，而对于那些自己不感兴趣的知识往往缺乏学习动力。基于小学生的这种天性，教师在开展国画教学时，要想方设法激发他们学习国画知识的兴趣，尤其是要注意改变以往侧重讲授为主的授课模式，不可过于强调国画教学知识的专业性与技巧性，而更应该侧重解放学生的艺术天性与创造力，使他们可以逐渐喜欢上国画艺术。只有小学生对国画作品等方面的知识产生兴趣，他们才会持久保持学习国画知识的兴趣，才能高效学习与掌握国画方面的有关知识。基于此，在开展国画教学时，教师可以从小学生的兴趣爱好、身心发展规律和特征入手，立足于小学美术中国画教学的目标，灵活地运用多媒体技术与生活化教学思想等，为学生创设一个良好的国画知识学习情境，使他们在良好的情境中学习国画知识，这样更有利于提升学习效果。此外，在引导学生学习国画知识时，教师要注意利用通俗易懂、简洁生动的语言帮助学生理解国画作品的有关知识，不可长篇累牍地讲授，否则容易使学生产生枯燥感。

（二）因材施教，创新国画教学方法

“教无定法，贵在得法。”国画教学方法的种类与形式众多，关键在于是否适合学生的学习。恰当的教学方法可以有效吸引学生的注意力，调动他们的学习热情与积极性，提高他们的学习效果。在新课程标准下，生本理念是开展国画教学需要遵循的核心理念，要求教师时刻围绕学生的身心发展与学习需求开展教学。其中，最关键的就是充分尊重学生个体的差异性，不可采用“一刀切”的教学模式或者针对不同的学生布置同一类型的图画学习任务，否则势必会影响学生的实际学习效果。基于此，教师在开展小学美术教学时，要注意密切关注学生的身心发展需求与兴趣爱好等关键点，针对不同绘画水平的学生布置不同的国画作业或者应用不同的国画教学方法，这样才能更好地实现国画教学目标。

（三）掌握技能，提高国画创作能力

为了进一步增强国画教学的效果，提升学生的国画创作能力，教师要注意将一些国画创作的技能、技巧与方法等传授给学生，这也是提升学生自主学习能力的重要保障。虽然新课标下小学美术课中国画教学更加侧重学生美术素养的培养和启发，对于专业的国画创作技巧不用过多讲解，但是一些基本的国画创作思路、方式方法与技能仍需要传授给学生，力求可以做到国画理论知识教学和实践训练的有效结合，这样才能从根本上提高学生的国画创作能力。考虑到小学生年纪比较小，教师在将国画创作的一些基本技能传授给学生后，还要注意指导他们进行大量实践训练，帮助他们夯实课堂所学内容，牢固掌握所学的国画创作技能，指导学生进行大胆创作。为了激发学生参与自主训练的兴趣，教师在为学生设置国画创作主题时，可以从贴近学生生活实际的内容入手，尽可能地选择一些趣味性比较强的国画创作主题，以有效调动学生的学习热情。

三、结语

综上所述，国画教学在小学美术课教学中的融入具有重要的意义，可以培养学生的国画鉴赏与创作意识，提升他们的国画创作水平，同时可以培养学生的文化涵养，促进其审美、感知与创作等美术关键能力的发展。为了顺利地开展国画教学，教师应从激发学生的学习兴趣入手，创新国画教学方法，并注意传授学生基本的国画创作技能，配合专项训练，从而逐步提高他们的国画创作能力。