信息技术与初中体育教学整合研究

（湖北省十堰市丹江口市均县镇小学，湖北 十堰 442700）

引言

在当代社会，信息技术在各类文化教学活动中的应用已经十分广泛，各类教学活动都离不开信息技术和数字媒体的辅助，而在体育教学活动中，信息技术的应用却仍十分稀少。因此，加强初中体育教学工作与信息技术的整合，提升体育教学工作的效率和质量，就成为体育教学工作适应当代社会的需求、适应师生教学和学习的需求的根本途径。

一、初中体育教学工作中的现存问题

体育教学是初中教学工作的重要部分。一方面，体育教学活动是素质教育的重要部分，它能够鼓励学生更加积极地参与到体育运动中，能够有效缓解文化课程带给学生们的压力，培养学生的兴趣爱好，提高学生的身体素质；另一方面，在初中教学工作中，体育考试分数在中考中占有一定的比例，响应了素质教育要求的“德、智、体、美、劳”全面发展，是培养具有较强身体素质、较高科学文化修养和思想道德修养的人才的重要保障。因此，体育教学工作在整个中学阶段是极为重要的。

随着信息技术进一步走进校园、走进课堂，各科老师享受着信息技术带来的便利和资源，以更加符合学生心理特征和学生兴趣的教学方法教学手段对学生进行教学，教学效率得到了显著的提升，但是在初中体育教学工作中，信息技术的应用还非常稀少，许多教师应采取传统的教学方法，这使得体育课堂显得十分枯燥。另外，许多初中体育教师不注重理论知识的讲授，只注重实践，这不利于学生对理论知识的掌握，更不利于体育课堂的安全，这一系列的问题，都是由于学校体育教师和体育教研组对信息技术的应用不够重视，教师没有很好的把信息技术与体育教学工作整合起来。

二、信息技术与初中体育教学工作整合策略

（一）增强信息化意识，建立新的教学思维，使信息技术与初中体育教学工作相结合

信息技术没有很好地应用在体育教学工作中，最主要的原因还是学校体育教师和体育教研组对信息技术的应用不够重视。因此，增强信息化意识，是建立新的教学思维的前提，也是信息技术与初中体育教学工作相结合的基础。在此基础上，加强多媒体以及其他信息化工具在课堂上的应用，就能实现信息技术与体育教学工作的整合。例如在讲解某项运动之前，可以通过视频、图片、PPT等形式来讲解该项运动的注意事项，这样的讲解方式不仅新颖，还可以有效吸引同学们的注意，使理论知识无意识之间被同学们记住，随后应用在实践活动中；除此之外，在备课环节还可以通过各类网络平台获取网络资源，通过这些资源来提升备课的效率和质量。不仅如此，教师在教学工作中，更应该具有创新思维，在紧扣教材内容、课程内容的情况下进一步设计符合学生心理特征和需求的教学活动。

（二）从实际学习情况出发，设计一些具有趣味性的体育活动

多数初中生对体育活动比较有兴趣，但是有少数初中生对体育活动不感兴趣，甚至对运动都不太感兴趣。在这种情况下，教师就要根据初中生的具体学习情况，设置一些更有趣味性的体育活动，以此来引发初中生的兴趣，促进初中生主动参与到体育活动中。此外，还可以整理相关的信息技术平台和论坛，让学生们积极参与到论坛的讨论中，在论坛和平台上面搜集自己想要的体育资源和信息，学习自己感兴趣的运动的相关知识，认识更多不同班级但具有相同兴趣爱好的同学和朋友。这样不仅能够激发学生学习体育的兴趣，不仅能够让学生通过多渠道发现体育运动的好处，还能使他们获得更多相关的体育知识，确保实践过程中体育课堂的安全性，保障学生的人身安全。

（三）紧扣教材内容和课程大纲，在创新的同时，将知识具象化、内容具体化

初中教材上的理论知识是符合初中生年龄阶段和层次的知识内容，比较便于理解。但一般的传统教学模式不利于初中生理解和学习相关的理论知识，教师应用信息技术将知识具象化、内容具体化，学生就能更好地理解课本上的理论知识。但教师在讲解课程知识的时候，一定要紧扣课程内容和课程大纲，防止超纲的理论知识讲解带来更多的麻烦和困难，让学生的理解更为困难。

三、结束语

初中体育课程作为一门理论和实践相结合的课程，教学工作进行起来十分困难。因此，作为教师不仅要做好实践活动的开展，还要注重理论知识的讲授，理论知识的讲授不仅能增强学生的安全意识，还能提高教学效率，在帮助学生获得更好成绩的同时，激发学生对体育活动的兴趣。信息技术在初中体育课程中应用，不仅为教师讲授理论知识提供了很大的帮助，还更加符合初中生的兴趣和心理特征，促进了初中体育教学活动的发展和初中生全方位的发展。