关于“三环五步”课堂模式的分析

（河北省衡水市枣强县王常乡后旧县村王常学区董子学校，河北 枣强 053100）

一、什么是“三环五步”课堂模式

“三环五步”的三环分为预习、展示、反馈；五步则是在三环的基础上进一步细分及在预习阶段分为第一步：独学，第二步：对学、群学；在展示阶段分为第三步：组内小展示，第四步：班内大展示；在反馈阶段则为第五步：整理学案、达标反馈。

二、“三环五步”课堂模式在小学数学教学中的具体应用

（一）预习

在预习阶段，老师要将接下来的学习部分告诉学生，并将其中的重点难点对学生说明，使学生能在独学中明确预习重点、提高预习质量，在接下来的学习中也能有所侧重提高学习效率。

1.独学

学生以课本为对象，通过自主学习尝试解决本章节的基本问题，通过查阅相关资料对重点难点进行独立突破，培养自学能力。在独学过程中学生要将解决不了的、有疑问的问题标注出来，及时向老师反馈，老师要将学生所反馈的问题汇总，使接下来的教学做到有的放矢，能够有针对性的解决学生问题，提高教学质量。

2.对学、群学

对学、群学即学生之间相互合作，通过讨论探究，攻克学习中的难点、疑惑点，实现共赢。这对于培养学生的表达、交流、合作能力都有着积极作用，使学生获得成就感，提高学生的学习兴趣。

（二）展示

在展示阶段，通过对学习成果的展示与交流，能够让学生不同的想法产生碰撞，迸发出新的灵感，开拓出新的思路。不仅能够拓宽学生的思维，也能在交流讨论中提高学生的交流能力。

1.组内小展示

老师需要将全班学生分成不同的组，选出组长，组员分别将之前的独学内容在小组内展开讨论，组长负责将组员的疑点内容记录下来交给老师，由老师根据各组长反馈上来的内容确定各个小组在接下来的教学中所承担的任务，并根据反馈内容确定班内大展示的内容。而组长在接到任务后要组织组员进行探讨为班级大展示做准备。

2.班内大展示

在组内小展示后，由小组选出代表，将之前的任务内容进行展示，由学生进行讨论，老师则负责维持展示秩序，并对解决不了的疑难问题进行点拨指导，通过引导使学生们的思维发散、能够举一反三，产生新的感悟，也能使得接下来的教学能够更加具有针对性。

（三）反馈

在这一阶段教师需要对之前给学生设置的任务以各种方式进行检测，做到能够将学生的掌握程度如实的反馈给老师，并进一步进行反思与总结，做到因材施教和调整教学计划。通过之前的预习与展示，学生已经将自身的问题明确，因此在这一步首先需要学生将之前所学的内容进行整理。而教师则需要通过多种方式，如：当堂出题、学生之间的交叉检测等方式对学生的学习成果进行系统的检测，对水平低的学生进行重点指导，使之能够跟上教学进度。

三、“三环五步”课堂模式的注意事项

（一）导学案的使用

在三环五步教学方法中会把学生分成多个小组，教师提前派发导学案，由学生完成课前预习，导学案的作用是向学生指明学习目标，帮助学生理解课堂知识等。

（二）三个课堂环节的实施

1.分组合作：在这环节中应注意让基础好的帮助基础差的，同时也让学生打开思路，每个学生都可以提出自己的观点。教师应注意学生讨论中存在的问题，为后续点评做铺垫。

2.展示点评：课堂点评不仅是教师对学生的点评，也可以让学生点评学生，让学生积极地去探讨每一个问题。

3.当堂检测：在小组合作环节中，组员们进行激烈的讨论，这样可以使他们的思维活跃，这是教师对知识归纳总结，帮助学生提高对知识的理解度，是知识更加完善，基础更加扎实。

教师观念的转变，加强三环五步的实践效果

在传统的课堂模式中，大部分的时间都有教师执行，三环五步教学模式中要求教师把时间还给学生，所以教师要转变观念，转换在课堂中的地位，成为学生学习的启发着和引入者，对于学生的课堂执行力给与足够的信任，将课堂时间给予学生，让学生在学习中不断培养思考、质疑、合作的综合素质。

（三）认真备课

在三环五步教学模式中需要教师在备课环节中更加认真梳理好知识内容，同时，教师按课堂教学的五个环节，精心提炼课堂知识，围绕学习目标提高细节的备课。例如：小学一年级《认识钟表》备课就应该这样：在教学整时的认读时，先引导学生认读钟面，接着让学生讨论、交流，发现这三个钟面的共同特点，学生通过观察对比达成共识：分针指向12，时针指向几，就是几时。

（四）合理创设问题情境

在小组合作环节中应提高教师设问的问题情景。例如：在教学什么是圆的周长？教师出示课件喜羊羊和灰太狼的赛跑路线，让学生思考它们赛跑路线各是什么样的？结果怎样？从而激发学生主动思考、逐步培养探究精神、实践能力。

课堂教学模式是一个发展的概念，课堂教学模式改革是一个没有止境的过程。教育的不断进步，让三环五步教学方法在课堂实践中不断完善，让它实现提高小学数学课堂效率，释放学生的能力，让学生在教学课堂中得到更多的锻炼和教学思维的培养的目的。同时，三环五步教学方法也能够增加学生与老师的交流，构建和谐高效的小学教学课堂。