情境教学在小学英语教学中的应用

（江西省赣州市龙南县黄沙中心小学，江西 赣州 341700）

英语是门外语学科的学习，是较多学生都比较陌生的一门学科，因而学习兴趣一般都不是十分的高涨。而将情境教学法运用到实际教学之中，能让学生进行身临其境的学习，自然学生能更好的感知到英语学科的学习及价值所在，从而愿意参与到英语各环节的学习之中，提高英语学科的教学效果。由此可见，深入分析与研究情境教学法在小学英语教学中的运用，具有十分重要的教学意义。

一、情境教学法的内涵及重要性

（一）内涵

情境教学法是指在教学过程中，基于教与学的实情来创设一些身临其境的情境，以此来更好的调动学生参与学习及探究的热情，从而进行感同身受的学习。情境教学法的具体的运用过程中，能带给学生更多的感官体验，培养学生的学习兴趣，并增加师生、生生间的互动，这和我国现在倡导的“寓教于乐”教育方法相一致，需要对其进行高度重视，并进行合理的设计与应用。

（二）重要性

情境教学法在小学英语教学中运用之时，其重要性主要体现于以下几点：首先，契合小学生的身心特点。小学生年龄较小，非常的天真活泼，并且注意力难以长时间集中，而将情境教学法运用到实际教学之中，就能够借助有趣的情境来吸引其注意力，这自然能为学习效率的提升奠基。其次，增强学生的学习兴趣。小学阶段正是培养学生英语学习兴趣的重要时期，但英语学科的学习不同于语文学科的学习，总是缺少像学习母语那样的真实语言环境，因而学生往往学习兴趣不是很浓厚。而将情境教学法运用到实际教学之中，就可以解决此语言环境问题，让学生在真实的学习环境中轻松、快乐的学习，自然能非常显著的增强学生的英语学习兴趣。最后，提高学生的英语运用能力。英语语言学科教学的最终目的就是为了让学生灵活的运用英语语言来交际与表达。而将情境教学法运用到实际教学之中，就可以基于每节课的教学内容为学生设置熟悉的教学情境，这样就能够自然而然的将学生带入到角色中，进行语言的学习及灵活运用，久而久之自然学生的语言运用能力会得到明显提升。

二、情境教学在小学英语教学中的应用

小学英语教学中运用情境教学法教学之时，老师必须要先对教材的语言特点、教学目标及重难点进行了解，这样才能够设计出最合理的教学情境，将情境教学法辅助学生学习的作用发挥出来。

（一）生活化教学情境

生活化教学情境在小学英语教学中应用之时，能将原本学生十分陌生的英语知识与实际生活结合起来，能让学生进行更为轻松与有效的学习。比如在学习“My friends”这节课内容之时，当学生掌握了此节课的单词及句型之后，老师就可以为学生设计“寻找朋友”的教学情境，即邀请一位同学走到讲台之中，对自己班级中的好朋友进行描述，其他同学来对其猜测，猜正确的学生到黑板中进行自己好朋友特征的描述。相信在这样的生活化情境之中，学生们不仅会感知到英语学习的乐趣，还能够对英语语言的运用有正确的理解，端正英语学习态度，从而获得越来越理想的发展。

（二）直观的教学情境

小学生年龄较小，对于直观的内容较为感兴趣，这点是毋庸置疑的。为此，在实际的小学英语教学之中，老师要基于实际教学内容来设计有效的直观教学情境，以此来更好的提升学生的实际学习效果。比如在学习“Colours!”这部分内容之时，需要学生掌握大量的颜色类英语词汇，为了提升学生的记忆效果。老师课前就可以要求学生准备各种颜色的彩笔和卡片，课中利用彩笔和卡片来学习新单词，之后让学生将自己想画的内容画到卡片上，并辅以自己喜欢的颜色，同桌之间相互介绍自己所画的卡片。如It's a green cactus.It is a red book.既能够让学生对单词进行理解与巩固，又能够对句型进行灵活运用。

（三）游戏教学情境

爱玩游戏是小学生的天性，因而在开展小学英语教学活动之时，老师不妨将游戏教学情境合理的运用到教学之中，让学生在游戏情境中进行体验与认知，这样能更好的调动学生的学习情感，进行更为有效的学习。比如在学习“Look at me!”这部分内容之时，本节课的教学目标就是让学生听懂let’s do中的指令并做出相应动作.如open your head、touch your eye…针对此节课的内容，就可以设计“Guess instruction”游戏，可以由老师发出指令，也可以由学生相互发出指令，相信在这样集体性的愉悦游戏之中，学生能更快速的理解与掌握本节课的内容，提高本节课的课堂教学效率。

总结：

小学阶段是学生英语学习的初始阶段，学习热情还比较高涨，这就需要老师抓住学生此学习时期，将创新的情境教学法运用到实际教学之中，更好的激发与保持学生的英语学习热情，让学生在情境中不断的体验、实践与感悟，这样才能够让学生真正的学有所获，为后续更高层次的英语学习奠定扎实基础。而创新的情境教学法除了本文介绍的几种之外，还可以灵活运用多媒体教学情境、故事教学情境及歌曲教学情境等，相信只要合理选择，必能够将情境教学法的最大效益发挥出来。