小学数学生本教育理念下的课堂教学略谈

2020-12-08

魅力中国 2020年12期

（河北省永清县三圣口乡中心校，河北永清 065600）

生本教育理念就是在课堂教学中充分的尊重学生的个性需求，以学生为主，给学生足够的学习时间和空间，最大限度的调动和激发学生的潜力，增强学生的自主学习以及实践探究的能力，提高学生学习数学的兴趣和热情，使学生积极的参与到小学数学课堂教学中，促进课堂教学质量的显著提高。

一、生本教育的内涵和意义

（一）生本教育的内涵

生本教育就是以学生为本，要求教师将学生作为教育的主体，将促进全部学生的发展作为教学的主要目的。由于我国各地区的教育资源发展不均衡，导致很多地区的生本教育理念得不到有效地贯彻和落实，但是很多教学工作者依然坚持生本教育的理念，为学生创造良好的受教育环境，促进学生德智体美劳等方面综合发展。以学生为本，就是要求教师充分了解每一位学生的个性特点，尊重学生之间的差异，使学生充分发挥自身潜能，提高学生课堂学习的积极性和主动性，使学生从学习中体会成功和喜悦。生本教育理念在很大程度上转变了传统灌输式教育的弊端，不再强迫学生学习，而是找到与学生成长发展相适应的教学方式，在教学过程中不断地进行调整，使生本教育理念落到实处，促进学生实现全面的成长和发展。

（二）生本教育的意义

由于长期受应试教育的影响，小学数学教学主要以提高学生成绩和升学为主，教师在教学过程中，出现不顾学生的个性特点以及兴趣爱好、对学生进行强制性的教育、将学生的学习成绩以及升学作为评价学生的主要标准的现象，这种教育方式严重制约了学生学习能力以及意识的形成，不利于学生自主学习以及创造性思维的养成，对于今后社会的发展也会产生负面的影响。所以应转变教学方式，树立生本教育的理念，使学生朝着积极健康的方向发展。生本教育的理念在一定程度上解放了学生身上的枷锁，使学生的学习生活更加轻松和快乐，运用丰富的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极的参与到小学数学教学中来，使学生养成良好的学习习惯，提高自己的综合素质能力，实现良好的发展与进步。

二、小学数学生本教育理念下提高课堂教学质量的方法

（一）创设教学情境，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有学生对学习有兴趣，才愿意参与到学习中，课堂教学的质量和效果才会得到明显的提升。小学生活泼好动，对新鲜的事物比较好奇，自制力比较差，不可能长时间将精力放在同一件事物上，因此在小学数学教学中，教师就应为学生创设良好的教学情境，吸引小学生的目光，使他们产生浓厚的兴趣，激发学生探究的欲望，从而使小学生主动地投入到数学教学中来，实现高质量的教学效果。

（二）运用多媒体开展教学

小学数学教学中，应用多媒体是教育改革的重要内容，多媒体能够将抽象的数学知识形象、直观的展示在学生面前，并且具有图文并茂，动静结合的特点，能够激发学生学习的热情和欲望，使学生快速的获取知识，在最短的时间内，实现最好的教学效果。

如教学《圆的认识》，在课结尾时用多媒体展示：唐老鸭坐在一辆车轮是正方形的车子上颠簸，并设问：唐老鸭舒服吗？为什么？学生凭借生活经验提出车轮应做成圆形的。接着再用动画显示：唐老鸭坐在一辆车轮是圆形但车轴不在圆心上颠簸，设问：车轮已改成圆形的，为什么唐老鸭还不舒服？学生依据刚刚所学的知识很容易想到：要使汽车不上下颠簸，必须使车轴至车轮的距离处处相等，因此车轴必须装在圆心处。最后再用动画显示：唐老鸭坐在经过学生改进后的汽车上“嘎嘎”直叫。[2]利用多媒体能够将抽象的事物生动化，有助于调动学生学习的积极性，对于促进教学质量的提高也具有积极的意义。

（三）理论联系实际

很多小学数学知识都比较难理解，而且教师在教学时，往往采用学生不了解的案例讲解，这种方法很容易使学生对数学失去学习的兴趣，不利于课堂教学质量的提高，因此教师在授课时，应注意将数学知识与实际生活相联系，多利用学生身边的、或学生能够接触到的事物开展教学，这样不仅能够促进数学课堂教学质量的提高，也有助于培养学生的数学思维，学会用数学的眼观去看待和解决日常生活中遇到的问题。

例如在学习《相遇问题》时，联系实际生活，有一天，小明不小心把小芳的作业本带回了家，而小芳急着要用，那么小芳怎样才能拿到自己的作业本？学生展开了热烈的讨论，形成了三种方案：小明送到小芳家；小芳到小明家拿；两人电话约定沿同一条路相向而行，小明送，小芳接。[3]利用与学生生活相关的事例开展教学，能够吸引学生的注意力，使学生逐渐形成数学思维。

（四）多元化评价

每一位小学生都有自己的优势和特长，学生在学习过程中会表现出不同的能力，教师不应只以成绩论好坏，生本理念下的评价应是多方面的，不仅要关注学生的学习结果，也应注意学生的学习过程，可以从学生是否积极主动地参与到学习中、是否与其他同学共同探讨和交流、学生的动手实践能力等方面进行评价。教师在评价学生时，尽量以鼓励为主，善于发现学生身上的闪光点，并给予充分的肯定和表扬，使学生体会到教师的关注和认可，促进学生实现全面发展。此外，教师在教学时，还要给学生评价的机会，学生之间互评，学生评价教师，让学生更好地了解自身的优势和问题，同时向教师提出自己的想法和意见，使师生之间的关系更加密切，为学生提供轻松愉快的学习氛围。