基于高中思想政治学科核心素养的研学旅行案例研究——以“弘扬中华民族精神”为例

北京师范大学马克思主义学院，广东 珠海 519085

2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上，提出：“要坚持理论性和实践性相统一，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来”。［1］研学旅行是全面发展教育的新路径，研学旅行的推广有利于高中思想政治核心素养的培养，有利于落实教育立德树人根本任务。它契合了思政课改革的方向，是促进思政课教学与实践有机结合的重要路径，是在社会大课堂中开展思想政治教育的重要方式。

一、研学旅行及高中思想政治核心素养概述

研学旅行是指由教育部门或者学校有组织有计划地安排学生通过集体出行的方式展开的研究性学习和参观体验相结合的校外实践教育活动。［2］我国在2013年由国务院办公厅印发的《国民旅游休闲纲要（2013-2020年）》中首次提出“逐步推行中小学生研学旅行”的设想。2016年教育部等11部门出台《关于推进中小学生研学旅行的意见》，《意见》中提出要将研学旅行打造成为素质教育的新常态。研学旅行具有课程性、科学性、体验性等特点［3］。

根据教育部2017年发布的《高中思想政治课程标准》，高中思想政治核心素养包括政治认同、法治意识、科学精神和公共参与四个方面。加强对中学生核心素养的培养，是当前教育发展的迫切需要与必然要求，是落实立德树人教育目标的必由之路。

二、研学旅行在高中思想政治课程核心素养培养过程中的作用

（一）以研学旅行培养政治认同。

培养起高中学生的政治认同是高中思想政治学科最根本最重要的任务。政治认同是高中学生对中国共产党领导和中国特色社会主义的理解和认同，对社会主义核心价值观的内化。通过研学旅行，组织学生参观调研红色革命基地、展览馆，使学生们在实地考察中切身体悟到近代以来在中国共产党的领导下，中华民族站起来、富起来、强起来的伟大历程。

（二）以研学旅行树法治意识

中学生是国家的希望和未来，其正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，必须使其树立起旗帜鲜明的法治意识，知道什么可为，什么不可为。我国公民的法治意识指其能够学法、守法、尊法、用法，自觉参与社会主义法治国家的建设。中学课堂的法治意识教育大多局限于书本知识的传授，研学旅行可以有效地弥补这一空缺。

（三）以研学旅行强科学精神

科学精神的培育是高中学生形成正确世界观、人生观和价值观的重要保障。科学精神是指高中学生能够学会用马克思主义的观点、立场分析问题，能够厘清当前社会发展的规律，实事求是，与时俱进。在研学旅行的调研过程中，学生面对的不再是书本上死知识，而是现实生活中丰富的世界，学生在鲜活世界中探寻追问，发现问题和解决问题的能力能够在这一过程中得到了极大的锻炼和加强。

（四）以研学旅行促公众参与

增进学生的公共参与是培育全面发展的社会主义接班人的关键一环。公共参与是指学生能够有序参与公共事务，主动承担起社会责任，增强社会责任感，成为具有理想信念和勇于担当的人。通过研学旅行，在社会实践中感悟人生百态，鼓舞学生的斗志，激励学生担当责任，乐于为人民服务。同时，在实践调研的过程中积极应对处理各种挑战，在解决问题的过程之中不断提高自身参与公共事务的能力。

三、基于政治认同研学旅行的设计与实施

（一）实践地点

南京雨花台烈士陵园是新民主主义革命的纪念圣地，位于南京市雨花台区中华门外1公里处，是集自然风光和人文景观为一体的全国独具特色的纪念性风景名胜区。

（二）实践目标

（1）在调研的过程中通过学习革命先烈们的丰功伟绩，感受共产党人不怕牺牲、艰苦奋斗的革命精神，增强政治责任感和历史使命感，激发起学生的爱国主义情怀，从而培育起学生的政治认同；（2）在调研的过程中，学生们学会发现问题，综合运用多种方法解决问题，培养起学生的科学精神。

（三）实践过程

（1）学生参观雨花台烈士陵园，阅读陵园内文字资料；（2）根据事先准备的采访提纲，采访工作人员；（3）撰写调研报告。

（四）考察内容

（1）通过阅读陵园内相关文字，理解新民主主义革命时期我国有怎样的民族精神；（2）结合当下时事，思考这些民族精神具有什么样的特点；（3）采访工作人员，了解当前陵园运行状况和游客量，思考如何传承并弘扬这些民族精神。

（五）实践总结

各组撰写调研报告，并通过PPT展示，各组之间交流学习，总结收获。

通过烈士陵园的实地参观考察，让学生们直观地了解到革命先烈们的英雄事迹，培养起他们的爱国情怀，增强他们的政治认同，实现思想政治学科核心素养的培养。