高校辅导员新生教育工作的几点思考

2020-12-08汪婷

山西青年 2020年13期

汪婷

安庆职业技术学院，安徽安庆 246000

辅导员作为连接学生与学校的纽带，工作在教育的第一战线，肩负着教育、管理、服务等多重使命，既是学生的知心朋友、又是学生的心理按摩师、是学生的引路人［1］。对于学生来说，辅导员与授课老师不同，辅导员是一种特别的存在，是另一种“监护人”的身份［2］。特别是对于刚踏入大学校园的新生来说，辅导员对他们的意义更是不一样。因此如何让他们尽快适应大学的学习和生活，是我们辅导员所面临的首要问题，也是辅导员工作是否能够顺利开展下去的基础。

一、新生的特点分析

（一）对新环境的不适应

对于大部分新生来说，进入大学是他们第一次离开父母、第一次离开家、第一次在校住宿。大学校园环境又不同于他们以前所面临的环境，这个地方都是来自各个地区的，有南方的、有北方的；有山里的、有海边的。从广义上说，大学是个文化大碰撞、文化大融合的阶段。

（二）自理能力差

随着00后进入大学，学生中的独生子女的比例数逐年增加，他们大部分都是在父母的呵护下长大，相对来说比较自我，动手能力薄弱，这些导致他们的生活自理能力很差。进入大学校园后，自己一个人面对陌生环境、陌生的同学、老师等等，很多时候他们会有无力感，不知道从哪开始，也知道如何去做。这种心理上的依赖性和环境要求的独立性，导致他们一时无法适应大学生活，从而产生抗拒和排斥心理，甚至出现休学和退学的念头。

（三）学习方法不适应

尽管从小学到高中我们一直倡导素质教育，但仍然有不少学校为了追求升学率，采用了灌输式的教育，老师讲，学生听，依旧是教师为主体的学生被动接收式学习。然而大学的学习却相对比较自由，首先，每天的课程分布不会那么满，学生有大量的课余时间。其次，上课期间教师所教授的内容不会那么详细和面面俱到。这些主要为了培养学生的自学能力。这就导致学生之前的过分依赖性与现在的自主性形成矛盾，更有学生直接忽视学习，自主学习变为了想学就学，不想学就不学的局面，产生了“60分万岁，多一分浪费”的想法，结果导致学生经常挂科。

（四）丧失了目标和方向

大一新生普遍存在学习目标不明确，没有方向，学习缺乏动力。有些同学感觉高中太辛苦了，终于进入大学，不需要考虑升学压力，可以好好放松一下了。因此他们一踏进大学的校门，就对自身的要求放松了，觉得学习不再是他们的主要任务，以致不少学生沉迷网络游戏、交友或者吃喝玩乐和睡觉。上课迟到、早退、旷课的现象屡有发生，并屡禁不止。

二、做好新生辅导员工作的几点建议

（一）认真了解每个新生

把他们的家乡、父母、爱好、特点、特长都记录下来，做个学生的详细个人档案。多与学生沟通，认可每一个学生，要做到与学生平等交流、耐心沟通。要真正了解学生们的想法，就要成为他们的朋友，而不是老师或者长辈。想要了解00后的学生特点，就要真正了解他们想要什么，因人制宜、因时制宜，不以偏概全，不偏听偏信。只有这样，才能在他们出现问题的时候及时挽回不必要的损失，只有以一个朋友的身份对他们提出意见，他们才会易于接受，并加以改正，从而让他们能尽快适应大学生活。

（二）组建好班级学生干部队伍

组建一支优秀的学生干部队伍是建设良好班集体的前提，也是保障我们辅导员工作顺利开展的重要基础。一支优秀的学生干部队伍不仅可以协助辅导员有效处理各项工作，还可以潜移默化地帮助班级其他同学适应大学生活，营造优良的班风学风。因此辅导员必须特别重视班级干部的选拔和培养。班干的选拔可以采用民主集中制和辅导员任命相结合的方式。比如，班级可以投票推选班干部队伍候选人，再由辅导员根据自己所了解的情况，任命哪些班干候选人具体担任什么职位，这样可以避免学生拉票行为。同时可以设置试用期，试用期考核不合格者，直接撤销班干头衔。