数字媒体艺术设计专业人才培养分析

刘 曼

湖南科技职业学院，湖南 长沙 410000

一、数字媒体艺术设计的基本概况

（一）数字媒体艺术设计的特点

数字媒体艺术设计作为运用计算机对信息处理、艺术作品设计等相融合的完整的创作过程。在数字媒体艺术的整个流程过程当中，最主要的就是“设计”，而在这过程当中，数字媒体技术仅仅只是对设计的思想、设计的作品予以实现的创作工具。由此，在数字媒体设计过程当中，不仅仅需要采用这样一种创作工具，而且还需要将艺术统筹使用。从另外的角度而言，在进行设计和创作的时候，设计者不仅仅需要掌握专业的技术能力，而且还需要掌握与艺术、其他理论相关的一些交叉学科知识，也只有这样，才能够对自己的作品进行更完美的表达。

（二）数字媒体艺术设计当中涉及的主要内容

对于数字媒体艺术设计而言，可以说是一种极具多元化的学科体系，在培养此专业的设计人员的时候，不仅仅需要让设计者了解并且掌握更多的艺术专业知识，而且还需要对设计所运用到的计算机手段、网络技术等数字内容予以掌握。这是因为，创作者在进行设计的过程当中，需要运用数字化手段，结合自己的创造性思想进行表达，凸显自我的理念，否则，所展现出来的艺术作品就很难具有一定的艺术效果，更难以达到设计者最初所想要设计的内容。

（三）数字媒体艺术设计中数字技术与艺术之间存在的联系

在数字媒体艺术设计当中，数字技术与艺术之间具有极为密切的关联性。例如：在针对平面设计的过程当中，首先需要对平面方面的知识以及相关创作原理进行掌控，这是构建出良好作品最重要的基础所在。然而，设计与实现这二者是密切相连、密不可分的重要内容，任何一种设计都需要采用良好的技术手段予以实现。数字媒体艺术设计同样如此，数字技术与艺术之间同样是这样一种特殊的关系，需要紧密结合，才能够将涉及表现形态与内容结合，进而展现出更为优越的设计作品。

二、数字媒体艺术设计专业人才培养中存在的误区

（一）认知上存在一定的缺陷

现如今，包括一些相对比较专业的人员，针对数字媒体艺术设计也仅仅只停留在针对数字技术以及设计技巧这方面的内容，并没有真正意识到艺术与其之间的相互联系，主要对软件知识和技巧之间予以强调，没能注重对艺术设计相关知识进行学习，这也导致艺术与技术之间存在一定的隔阂，在整个作品表现上技术性很强但是设计的成分相对较少。

（二）教育教学理念上存在一定的缺陷

现如今，在我国的课程教育教学上主要是将艺术与设计这二者划分为两个不同的部分。例如：在针对文档予以制作和学习的时候，就需要教会学生对演示文档这一软件技术进行使用，进而让学生通过技术性手段来展现出自身所想要表现出来的文档内容，在这当中，就涉及到通过学生的艺术角度来对内容上进行考虑，最终的结果就是不仅让学生学会了表现技法，而且也能够在这当中提升自身的美感。

（三）针对培养对象方面存在的主要问题

现如今，艺术设计以及对数字媒体艺术设计人员予以培养的过程当中，并没有对设计专业以外的内容进行融合教学，这就导致了在授课的知识内容上，不是被归纳到计算机专业领域当中，就是被归纳到艺术的范畴之内，而且所学的专业以及课程当中的内容也都是经过东拼西凑的方式进行表现，这样一种大杂烩的艺术创作和表现内容表现出不伦不类的特点，导致整个课程教学内容没有一个系统性的表现。

三、数字媒体艺术设计专业人才培养的主要策略

（一）在人才培养方面予以转变

随着数字媒体艺术的发展，社会各个岗位针对数字媒体艺术设计人才的需求量也不断增大，特别是针对一些复合型人才进行培养，需要相对比较完善的系统工程。在促进数字媒体艺术设计专业人才进行培养的过程当中，就需要将理论知识、设计理念、制作能力等进行融合，满足于现当代社会各岗位之间的需求，由此，在后期的设计过程当中，必须要通过以“设计”作为数字媒体艺术课程的设计中心，并且从艺术与技术之上，对学生予以系统化的教育，目的就是能够让学生更充分、完善的对艺术设计知识、数字媒体技术知识、理论知识等进行了解，并且掌握非常专业的制作方式、方法和技巧。

（二）增强对教育教学材料的构建

现如今，不管是什么样专业的一些学生，大多都对计算机课程予以学习，特别是专业的网页制作或者是一些网站建设等方面的课程，在后期的课程教育教学当中，则需要忽视这一方面的内容，而这被忽视的内容就是“设计”。在设计的过程当中，软件仅仅只能说是一种制作工作，而在整个制作过程当中，大多都是依据设计结果进行设计的，但是没能够将设计思想运用其中，此时，仅仅掌握制作手段以及操作技巧，很难能够创作出相对优越的作品。由此，在整个课程教育教学材料的内容表现上，需要将整个设计和做作的结构、颜色搭配、艺术性、审美性等内容进行相互融合，让学习者在看教材的时候就能够了解到在后期的设计过程当中，需要接触到哪些方面的内容，进而让学生对本专业所涉及的知识点有一定的了解，并且依据教材的内容，不断拓展这些知识点的具体内容，为后期的学习打下良好的基础。

（三）转变教师原有的教育教学观念

在传统的课程教学当中，教育教学都是依据教材资料进行有针对性的授课，但是由于教材当中所印刷的内容大多都有一定的延迟性的特点，所以在整个课程教学当中，很难能够让学生接触到比较前沿的理论知识。由此，需要转变这样一种传统的教育教学理念，在以教材资料未参考依据的同时，大量融入目前社会当中有关数字媒体艺术设计专业的一些较为前沿的知识，将这些知识理念或者是比较完善的设计作品展示到学生的面前，让学生能够从中了解到相关的知识理念，为其后期打下坚实的理论基础和实践经验。除此之外，还可以聘请一些相对专业的教师或者是一些比较专业设计者，让这些人员到学校当中开设相对专业的知识讲座，让学生能够更有效的接触到社会当中目前此专业的一些比较先进的知识以及后期的发展趋势，让学生能够把握时机，找准方向，进行研究和探讨。

四、结论

综上所述，数字媒体专业课程学习需要一个相对良好的开端，数字媒体艺术技术需要从基础上进行分析和学习，进而培养学生良好的专业技能，然后再对学生的审美意识进行提升，由此，本文首先通过对数字媒体艺术设计的基础内容、特点以及所涉及的知识进行分析，然后从中找出传统课程教学当中存在的问题，进而为数字媒体艺术设计专业人才培养提出专业的解决策略，促进数字媒体专业人才培养的发展。