简析小学班主任管理工作中的现状与对策

（湖北省咸丰县高乐山镇新城民族小学，湖北 恩施 445600）

随着教育改革的不断深入，对小学班主任的管理工作的要求越来越高。在小学班主任的管理工作中，在注重学生学习方面的管理的同时也要关心学生的生活以及安全方面的管理工作。然而学生在不断增加，由于学生处在不同的成长环境中，所以，小学生的性格以及兴趣爱好方面都是有很大差异的，这也为小学班主任的管理工作带来了更多的挑战，也给班主任工作的开展带来了很大的影响。

一、小学班主任管理工作的现状

目前，随着现代化的教学发展，由于小学生所处的成长环境不同，学生的性格也就多样化，兴趣爱好都存在着很大的差异，个别教育的实施使小学班级建设难度愈来愈大，班主任班级管理工作开展中也遇到了更大的难度。为了强化学生的集体意识，培养学生的适应能力及交际能力等，班主任在具体管理过程中的内容也随着班级管理的需求不断增加，管理工作任务越来越多，这对班主任造成了很大的工作压力。

二、小学班主任管理工作的主要问题

（一）班主任过于注重主导地位。

由于目前的小学生个性化比较强，多数比较活泼调皮，而小学班主任一般通过命令的形式要求学生服从。这种方式常常会给学生一种压迫感，虽然学生尊敬并服从于班主任，起到了良好的管理效果，但是同时学生内心一般都畏惧班主任，不利于学生的全面发展。

（二）管理模式单一陈旧。

长期受传统应试教育的影响，小学班主任仍旧采用监督管理的方式来督促学生学习，并且在实际管理中，班主任并没有根据每个学生的个性制定相应的管理办法，而是采用整体性的管理方式，这种单一陈旧的管理模式已经无法满足当前全面素质教育的需求，不仅不利于学生的个性发展，也使得教师感觉任务繁重，无法对班级进行有效管理与整顿。

（三）不注重学生综合能力的培养。

在实际班级管理过程中，多数小学班主任错误地认为小学生年龄还小，只要好好学习就可以了，因此只重视学习成绩而忽视了学生能力的培养，学生在学校、班级除了学习文化课知识和进行课外娱乐活动之外，很少参与到管理中，班干部的作用不能体现，学生的综合能力无法得到提高。另外，一些班主任的思想还是比较陈旧和封建，会以学生成绩好坏来评判学生，如果学生成绩不好，就会严厉地监督和控制学生学习，这使得学生很被动，无法真正与教师沟通，不利于学生身心健康。

三、小学班主任管理工作的优化策略

（一）改变管理观念。

在班级管理工作中，小学班主任不仅要扮演管理者的角色，更重要的是负责协调工作的桥梁与纽带，要协调好学生与学生、学生与教师之间的关系与矛盾，用自己的真心与学生相处，用情感来感染学生。首先，班主任在平时管理中，应多采用鼓励、欣赏的态度与学生进行互动，增强学生的自信心，增进师生的友情，让学生轻松、愉快地成长、学习。其次，班主任充分发挥引导示范作用，以身作则，潜移默化地影响学生的学习及生活习惯。

（二）因材施教制定有针对性的管理计划。

由于小学生的认知能力、学习能力、理解能力等多方面都存在一定的差异，使得小学生的成绩参差不齐。班主任在班级管理过程中要平等对待每一位学生，对于班级中的优等生、中等生、差生要做到一视同仁，深入了解小学生的日常学习和生活习惯，关心学生的学习态度和学习情况，结合实际情况，制定有针对性的管理计划，做到因材施教，尤其要善于发现学生的兴趣爱好及超常之处，促进学生个性发展。

（三）强化学生的能力培养。

在班级管理中，学生能力的培养与完善对学生今后的发展有着至关重要的作用，只重视文化知识学习能力，忽略学生的综合能力的培养，让很多学生成为了只会死读书的“书呆子”。针对这种情况，班主任可以采取让班干部和普通学生互相监督的管理方法。例如，对于板报的设计与完成，班主任可以下放权力，使班级学生积极参与，班干部负责组织、策划，会画、会写的同学来制作板报，班级其他学生来甄选、提建议，最终完成板报。这种方式不仅能够增强学生的集体荣誉感，强化学生的团体合作能力，还有利于学生综合素质的全面提高。

（四）完善科学的管理方式。

传统的小学班主任管理方式不利于班主任与学生建立良好的关系，小学班主任应当创建科学的管理方式，完善班级管理的过程，提高管理的有效性。例如，班主任可以通过建立班级“微信群”或“QQ 群”，方便随时与学生家长沟通交流，这不仅有利于班主任全面地了解学生生活方面的情况，从而更好地开展班级管理，还可以使家长了解学生在校的情况，支持配合班主任的管理，有效避免传统管理模式造成的片面性。

结束语

在小学阶段，班主任的工作对于学生学习道路上是很重要的角色。如果没有将这个工作做好，不仅对自己，也对学生以后的发展产生影响，这就需要班主任正确认识到问题的存在从而积极地解决。班主任的管理工作要进行有效的开展，就需要班主任通过多方面的措施进行实施，与实际情况有效地相结合。班主任是陪伴学生较长时间的监督者，因此成分保障从自身做起，能够为学生的成长树立榜样。通过有效的对策的实施，更好的促进班主任管理工作的有效开展，承担起应有的责任。