情感心理教育在初中思想政治教育教学中的重要作用

班海军

（甘肃省陇南市文县教育局，甘肃 陇南 746400）

初中教师的思想政治教学主要是以学生的实际生活为背景，促进学生思想健康发展为目标的教学课程，为此初中的思想政治课程对学生的人生观和价值观具有指导作用，而初中教师在开展思想政治教学工作时，普遍会遇到两大教学难题，第一思想政治教学中的基础理论观点枯燥而且抽象，学生对于其的理解和学习较为困难；第二学生受到外部思想，观念的影响，对于初中思想政治课程的重视度不够。为此，为了提高初中思想政治教学效果，必须在教学中融入情感心理教学。所谓的情感心理教学就是，教师在开展教学时，将学生的情感因素与心理发展特点有效的相结合，提高学生学习效果。本文阐述如何将情感心理教学融入初中思想政治教学中，发挥情感心理教学对初中思想政治教学的重要作用。

一、充分挖掘教材中的情感部分，引导学生从学习基础理论知识到情感认同

初中的思想政治教材中融入了大量的情感因素，为此初中思想政治教学教师在开展教学之前应该先将教材知识进行整体全面的学习，有效地将教材中的知识点进行整合，重视教材内容中的情感因素，创建有利于教学目标的教学情景，让学生喜欢学习思想政治教育课程，让学生掌握基础知识内容的同时引发学生的情感共鸣，同时教师还可以利用多种教学方法，例如可以利用多媒体设备，导入生动的图片和视频，吸引学生注意力的同时，激发学生的兴趣爱好。教师积极创建生动活泼的教学场景，让学生在掌握思想政治教学知识的同时，引导学生从思想认同到思想升华，比如初中思想政治教师想要学生了解祖国的大好河山和大自然环境的魅力，可以通过多媒体设备和互联网资源，播放大量的关于祖国美丽风光的图片或者视频，让学生在观看视频的过程中，为祖国的美丽感到骄傲，同时让学生意识到人与自然和谐相处的重要性，树立学生保护环境和爱护大自然的情操和责任感。

二、拉近教师与学生之间的距离，用情感感染和引导学生

教师不仅需要具备丰富的教学知识和教学经验以及教学理想，同时教师还需要有责任心，对学生的学习充满责任感，缩小与学生之间的距离，了解学生的兴趣爱好，掌握学生的身心发展特点，认真倾听学生对思想政治教育课程的需求，在学生心目中建立健康优秀的教师形象，让学生在尊重和热爱教师的同时，喜欢教师的教学课程。

三、积极组建课外教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性

在初中的思想政治教育课程中，课外教学活动对于教学进程起着积极推动的作用，为此，初中思想政治教育教师应该创新教学方式，引入多种的课外教学活动，让学生在快乐中学习思想政治教育内容，教师在组织课外教学活动时，要充分尊重初中学生的身心发展特点，全面掌握初中学生的思想政治水平和兴趣爱好，组建合理的课外教学内容和方式。例如，初中思想政治教学中《责任与角色》的教学，教师可以引导学生以小组的形式开展问卷调查，让学生调查身边的亲人和朋友，每个人都需要拥有的责任和扮演的角色，学生通过与家长和身边朋友的交流明白，爸爸需要扮演的角色和需要拥有的责任，同样奶奶和妈妈需要扮演的角色和需要拥有的责任，学生在记录的过程中，激发学生的情感共鸣，加强学生与父母之间的情感沟通，让学生明白父母的辛苦，激发学生好好学习，让学生从小树立责任感。

四、注重显形评价和隐形评价有效相结合的教学方法

初中教师在开展思想政治教学时，为了提高学生的学习效率，要创新情感心理教学评价方法，在课堂教学中，要将显形评价和隐形评价两种教学方法相结合。所谓显形评价方法就是教师根据教材的教学内容，创建合理和生动的教学情境，设计科学的教学方式，针对拥有不同学习基础和理解能力的同学提出不同的教学问题，在学生回答的过程中，培养学生的逻辑思维能力，让他们树立学习的自信心，满足学生对于知识的渴望和需求，完成学生学习思想政治教学内容。所谓的隐形评价教学方法，就是教师在教学的过程中，通过观察学生的面部表情和动作，了解他们对于学习的情感认同情况和教学内容理解情况。同时，教师通过动作或者眼神向学生传达鼓励或者激励的态度，让教师和学生形成隐形的交流。不管是隐形评价还是显形评价教学，都有利于教师与学生互动，构建和谐的课堂教学氛围，促进教学活动的顺利完成。

结束语

综上所述，初中教师在开展思想政治教学时，要合理的引入情感心理教学方法，激发学生学习思想政治教育课程的积极性和主动性，创新情感心理教学方法，让学生拥有不同的情感体验，提升学生的思想觉悟水平。教师在提高学生思想道德水平的同时，改善思想政治教学效果。