浅谈小学音乐教学中学生互动意识的培养

王玲

（克山县第二小学校，黑龙江 齐齐哈尔 161600）

随着新课程改革的推进，素质教育的观念日益普及，小学音乐教学的重要性日益凸显。在这种情况下，教师应改善课堂教学方法，增加与学生的互动，在轻松愉快的课堂氛围中培养学生的音乐意识，传授音乐知识，并提高学生的审美能力和音乐素养。师生互动可以指导学生探索音乐的各种知识区块，并使他们沉浸在音乐的魅力中。因此，在音乐课堂教学中，教师需要采用新的教学方法来增加课堂互动。

一、营造学生互动的课堂氛围

在传统的教学模式下，音乐教室的教师设计主要集中在教授学生频谱识别，唱歌等方面。在知识灌输过程中，学生将原来有趣的音乐学习变成了机械训练，这不仅失去了学习的动力。音乐本身这本书的艺术特征也会影响学生的课堂参与度。为此，在小学音乐教学中，教师应注重教学方法的变革和创新，使学生能够在科学有趣的方法的指导下积极整合音乐氛围，增强互动意识。学生还很年轻，他们活跃而活跃。根据小学生的年龄特点，小学音乐教师应为学生营造活跃的课堂教学氛围。教师应不断提高其专业素质和教学技能，同时，音乐教师应在课堂上表现出开朗的个性。这样，可以更好地激发课堂教学的氛围。尽管大多数学生都比较活泼，但有些学生性格内向，他们不愿意在教室里表现自己，也没有积极性来参加教室。小学音乐教师要充分调动学生参与课堂的积极性，以提高课堂教学的效率。

例如，在《百灵鸟之歌》的教学设计中，教师可以灵活运用多媒体技术对课程进行生动的呈现，通过多媒体视频或者音频让学生亲身感受百灵鸟鸣叫时候的声音，进而理解这首音乐中所包含的艺术手法，更自然地投入到音乐学习，体验音乐作品所表达的艺术情感。设计内容和教学过程。这种学生喜闻乐见的动画歌曲往往更加能提起学生的学习兴趣，让学生们更愿意张开嘴去大声地唱出来，这不仅是学生的音乐水平得到充分锻炼，还可以增强学生的自信心，同时这种方式将音乐渗透到学生的生活中，使音乐不仅成为一门课程，而且成为一种生活方式。

二、通过分组教学加强学生互动

在小学音乐教学中，培养学生的沟通和合作能力也是很重要的教学目标。小组合作学习法是一种非常有效的教学方法，可以使学生在互助的氛围中通过共同学习实现共同的进步。在小学音乐教学中，教师可以采用小组合作学习的方式来加强师生之间以及学生与学生之间的互动。首先，教师应科学合理地对学生进行分组。在对学生进行分组时，教师需要充分考虑每个学生的学习能力，性格特征，兴趣爱好等，以确保高效有序的小组合作。其次，教师应为学生设计合理的合作学习任务。教师在上课时，应深刻理解教材内容，明确教学目标，确定教学的难点和难点。然后，教师可以根据实际教学内容和学生的实际情况设计合作学习任务，为学生组织各种合作活动，为学生营造良好的竞争氛围，从而真正发挥合作学习的作用。最后，教师应及时评估学生。在小学音乐教学中，教师采用小组合作教学法时，应当对学生采取科学合理的评价方法。除了教师对学生的传统评估之外，教师还可以允许小组成员进行自我评估。另外，小组学习可以是学生之间进行互相的评价，这药比较是直接给出的评价更加客观，且更能让学生所接受，从而让学生在明确优点与不足的情况下进行发扬和改正。

并正确地掌握休息和虚线笔记。在教学过程中，教师可以将学生分为几组，并通过比赛的形式加强学生之间的互动。教师应在上课前为学生准备十二生肖的面具。每个小组的成员都可以选择自己喜欢的十二生肖之一进行角色扮演。小组比赛形式可以逐步培养学生的小组意识和互动意识，增加音乐课堂的灵活性和趣味性。

三、设置学生展示自我的平台

尽管现阶段的小学生都有自己独特的个性，但对小学生人格共性的深入分析是，他们都有强烈的竞争意识，这导致小学生的竞争气氛非常激烈，每个人都想得到第一名，要得到老师的肯定和好评。因此，我建议音乐教师可以充分利用各种表演和歌唱比赛，以激发小学生的竞争感和互动感。在我的音乐课上，我将始终鼓励小学生登台演唱并准备各种小红花或小五星红旗作为奖品，这种方式对于小学生的学习动力非常重要。在实际的音乐教学中，小学生对音乐理论知识的学习乏味。针对这种情况，他们正在帮助小学生。记住音乐知识时，我会选择使用小组答复的形式来组织小学生争夺优胜小组的旗帜，以激发小学生学习音乐理论。

在音乐教学中，应改变传统课堂教学中的人际关系，以学生为主体。教师应以普通身份参加。通过适当的拨号，发挥指导作用，促进师生之间的和谐关系和人与人之间愉快的合作，从而发展他们。独创性和健康人格使学生在合作过程中能够更多地参与并提高他们的素质。教师可以在音乐节课上设置“小舞会”这样的活动，让学生可以尽情地展示才艺，会跳舞的同学会很自然地展示自己的舞蹈特长，不会跳舞的学生也会在踊跃的课堂环境中去发掘自身的特长与才艺，并最终达到全班同学共同参与音乐活动的融融氛围。比如，在教学《金孔雀轻轻跳》这节课的内容时，就可以让学生们尽情地把自己当成能歌善舞的孔雀，尽情地展示才艺。

结束语：综述，小学音乐教学中学生互动意识的培养，不仅是更好开展音乐课程的助力，还学生综合素质发展起到推动作用。学生在互动意识的观念下学习音乐，可以更好地提升自己的艺术修养，增强展示自己的信心。小学音乐老师要对互动意识这方面的教育加大关注力度，并采用合理的手段与方法进行实施，以实现教学工作的更好完成。