浅论小学语文教学中师生之间的有效互动

孙慧敏

（内蒙古自治区通辽市科尔沁左翼后旗实验小学，内蒙古 通辽 028000）

一、前言

一般来说，小学语文课本里的内容是极为丰富的，因此会有着很多的思想感情。而语文教学最主要的目的便是将语文教材中的知识传授给学生，来丰富学生们的思想感情，从而使得学生们的素养能够得到极大的提升。而在新课标要求下，师生间的有效互动成为小学语文教学所要研究的重要课题。所以，小学语文课堂上，需要师生间建立起极好的关系，并且创设出友好的教学氛围。这样一来，会使得教师讲解相应的内容会更加顺利，而且还会提高学生们的主动积极性。

二、小学语文教学中师生之间有效互动存在的问题

（一）教师互动意识缺乏

在新课标改革的不断推进下，教师需要渐渐的接受崭新的教学理念。但是目前仍有不少教师压根就没有创新理念，没有去改变相应的教学方法，特别是一些教书时间长的教师，他们习惯了自己几十年以来运用的教学方法，使得他们对于相应的创新教学思想是很缺乏的，而师生间有效的互动恰恰就在其中。另外，即便有一些教师有相应的互动意识，但是他们却不能很好地进行相应的互动教学，所以使得教学的效果并不是很明显。

（二）教师互动方法缺乏创新

师生间的有效互动，能够有效地建立好师生间的人际关系，而且还能为教学营造出和谐友好的氛围。但是，在实际的语文教学中，并不是所有内容都适合师生互动教学。但是，目前，很多教师只是一味地追求新奇的教学方法，从而盲目的进行语文教学，使得他们在课堂上仍然是处于主要地位的，这就导致了学生们对语文学习的主动积极性不强。另外，有不少的教师的活动方法过于单一，缺乏相应的改革与创新。所以，我们就会经常看到，有些互动只是以提问为主要手段，教师提问，而学生们则负责回答，这样学生们会逐渐失去兴趣，而且我们都知道教师提问有很大的倾向性，会使得每个学生回答问题时概率是不均等的，从而导致学生们的主动积极性不强。

（三）教师难以准确把握互动时机

要想很好地进行师生之间有效的互动，就需要教师来准确把握好互动时机。而时机能否准确把握，就必须要求教师具有很好的经验与技能。而且在进行师生互动时，往往有很多的互动形式，因此教师需要根据不同的互动类型来确立好不同的互动时机，否则会有适得其反的成效。另外，需要注意的是，在学生们进行相应的探讨与分析时，教师不能有过多的干涉，否则会打断学生们的思绪，从而不能让互动有很好的效果。

三、小学语文教学中师生互动的有效途径

（一）教师要增强互动意识

在小学语文教学过程中，要想提高师生之间互动的有效性，就需要教师提高互动意识，并且积极主动的与学生们进行互动交流。比如，在对《亡羊补牢》这一寓言故事进行讲解时，教师便可以设置相应的情境，来带领学生们进行朗读、表演等不同形式进行互动，来让学生们逐渐了解到亡羊补牢这一故事内容，从而深入了解文章所要表达的内涵，而且他们也能感受其中思想情感，从而提高学生们的语言运用能力与情感感受能力。与此同时，教师们的互动理念需要进行不断地转变，要明确好学生们是课堂的主体，来让学生们意识到自己在教学互动中的重要性，来提高他们学习的主动积极性。

（二）教师要转变互动方式

语文是小学阶段的重要课程，同样也是今后学习其他各科的基础。但是，这个阶段的学生年龄尚小，不能很好地及时消化相应的知识。因此，在进行语文教学过程中，要根据学生们的实际情况，来采取相匹配的互动方式，从而让学生们更加投入其中，使他们在潜移默化下形成良好的文学素养与提高相应交际能力。而且在小学语文教学中，有很多不同类型的互动方式，比如就有语言、情境等互动形式，而教师则可以将这些互动形式有机地结合起来，从而共同起作用，来不断增强学生们对互动学习的兴趣，并且还能有效提高学生们学习的效果。所以，在进行语文互动教学时，要让互动方式变得更加丰富多彩来充分调动学生们的参与度，从而不断地改善他们学习能力与水平。

（三）教师要加强言语上的沟通与交流

我们都知道，师生间的互动是离不开言语上的沟通与交流。而这种沟通大部分都是运用在提问这一个环节。因此，在进行小学语文互动教学时，教师需要根据学生们的实际情况与兴趣爱好来进行针对性的提问，从而让教师与学生们能够更好地交流与沟通。比如，在学习《龟兔赛跑》这篇文章时，文章中的乌龟竟然跑赢了兔子，这与现实生活中兔子比乌龟跑地快的事实不想符合，教师便可以引导学生们对这两种结果进行谈论，来探讨为什么书中描写的乌龟为什么在最后却赢得了兔子这一内容，这样一来，会对学生们的思想与做法都会有着很好的引导作用。而且还会调动好学生们的学习的主动积极性。，从而提高学生们的表达能力与交际能力。

（四）教师要学会倾听

在对语文教学进行互动教学，与平时语文教学方法最大的不同，便是让教师从三尺讲台走向同学中国，来学会倾听学生们的真实的想法与建议。而倾听，就是教师要听学生们如何进行发言、如何读书以及怎样讨论。而且在倾听时，教师要放下自己的教师的身份，以一种平等的态度来进行互动教学，从更好得让学生们表达出自己的真实想法。另外，需要注意的是，教师在倾听时，不能只是一味地倾听优秀学生们的建议与想法，而且也要考虑到成绩不好学生们的看法。这样才能对互动教学有着更为全面、细致的了解，从而有依据进行相应的互动教学。

四、结语

在进行小学语文的教学中，师生间的互动与交流是一种很好的教学方式，能够极大的提高教学的效果。但是由于在很多方面的影响与制约下，使得师生互动仍存在着不少的问题，导致师生互动的效果很不明显。故本文就以小学语文教学中国师生间互动存在的问题为切入点，并且针对这些问题来提出相应的措施，希望能够更好地促进师生之间的互动。