小学语文教师课堂评价方式常见问题以及对策研究

刘林

（安徽省阜阳市颍州区程集中心校三坡福彩小学，安徽 阜阳 236000）

一、小学语文教师课堂评价的重要性

（一）课堂评价是师生交流与教学反馈的重要方式

小学语文教师课堂评价实质上是一种小学生和教师之间沟通交流的重要方式，指的是在课堂教学的过程之中或者之后对于评价客体产生的认知，其中评价客体不仅是教师的“教”，也是学生的“学”。正因为如此，课堂评价作为一个交流的媒介，学生应当充分利用其对于课堂效果和学习反馈的作用，解决学习中遇到的困惑和难题，同时也推动教师的专业水平上升和课堂效果优化。

（二）增强学生的学习兴趣和个人信心

众所周知，教学评价语言在很大程度上能够对于学生的成长成才产生激励的效果。小学阶段学生的生长发育还不够成熟，但已经隐隐有了想要独立的自主意识。随着发育期叛逆思想的萌芽，学习的效果和专注力很容易受到影响。实际上，语文教学很容易陷入枯燥乏味的课堂环境，为了避免学生加重对于语文知识的厌烦心，以提升教学活动的质量为目的，教师在安排教学方案的过程之中应当充分听取学生的意见和建议，发现隐藏的不足以完善课堂中存在的问题。整体而言，增强学生的信心也是小学语文课堂评价之中重点考量的因素。每一个学生都不应当被忽视，教师应当运用贴切而特别的评价语使每个学生都愿意深入课堂的学习，这才是推动课堂评价方式进步的根本目的。

二、小学语文教师课堂评价方式常见问题

（一）评价方式和评价内容不均衡

在小学语文教师课堂评价过程中，评价方式和评价内容不均衡问题尤为明显。教师应当采用多元巧妙的评价语言，通过幽默风趣的表达方式来培养独特的语文教学氛围，从而避免学生产生胆怯或是厌烦的心理。无论是怎样的评价方式，只要能够使得学生的课堂积极性增强，切实提高了学生对于课堂知识的理解程度和接受能力，就能称得上是科学合理的评价方式。因此不应当局限于守旧过时的评价方式，避免陷入单一无趣的教学方法。评价方式实质上不仅能够通过简单的语言来达成，外放的肢体动作和神情也能使评价对象感受到不同的层次和效果。建立多样化的课堂评价体系能够全方位的感知到课堂的真实效果，让学生理解教师课堂的同时使教师理解学生的需求，因此必须采取多种策略来达成评价方式和评价内容的多元均衡。

（二）评价语言类型单一

当前常规评价语言类型单一，对于小学语文教师课堂评价的内容在很大程度上显得极其单薄。如何通过增强课堂评价的多样性和全面性来提升课堂教学的感召力和参与度，是教师和学生在进行具体评价活动时必须考虑的重点因素。通过一系列的合适科学的课堂评价，例如在语文课堂之中增加询问问题的次数，在学生回答问题之后采用温和幽默的语言进行评价，展现作为一名教师应当具备的耐心和专注。另一方面，在学生回答问题错误或是闭口不言时，应当使用充满爱心和智慧的评价语，同时做到生动丰富，让学生们都感受到自己在课堂参与中的独特性和功能性。

三、优化小学语文教师课堂评价方式的对策

（一）在课堂评价中融入语文的学科特性

小学阶段是学生学习知识的启蒙阶段，因此在这个阶段来自于教师的任何评价都有着极其明显的影响作用。不论是对于学生的知识学习，还是对于学生个人身心健康的全方位发展，积极的课堂评价语言都能起到促进的效果。在课堂评价中融入语文的学科特性是优化小学语文教师课堂评价方式的具体策略之一。语文是一门基础性学科，在语文课堂之中最为重要的是学习文字表达能力和逻辑思维能力。教师在进行课堂评价之时应当充分考虑到这两个重点，在课堂教学之中鼓励学生对于文字运用产生兴趣，同时通过评价学生的逻辑思维使得其渴求更高阶层的进步。

（二）增强小学语文教师的评价能力和自身反思

教学评价方式首先必须立足于客观情况，不能出现过分随意的态度。因此在做出课堂评价的过程之中，必然要以全方位、多层次的视角评价整体的课堂表现，通过充分的考察和评价才能收获更多的教学经验和课堂反馈，同时学生也能在进行评价的过程中感受到更高的参与度。在增强小学语文教师的评价能力的对策研究中，必须以利于学生个人发展为根本目的。教师应当通过理解课堂评价，充分反思其中映射的教学问题，从而进行及时的调整和改正。

（三）培养课堂评价的多元互动和沟通交流

师生之间的多元互动和沟通交流是课堂评价的内核。课堂评价绝不能局限于某个特定的视角，也不能局限于某几个特定的人或是时间。只有真正全面的课堂评价才具有正确的课堂导向作用，切实地推动课堂教学模式的时代化革新，满足学生在小学阶段对于语文学习的需求。无论是肯定还是批评，都会产生督促的作用。对于学生而言，这是很大程度上增强学习积极性的一个重要方式。对于教师而言，学生对于教师课堂模式的反馈和评价，或者是来自于其他教师的评价和交流，都能在互相沟通中产生积极影响，从而确定日后教学改革的方向。

结束语

总而言之，小学语文教师课堂评价在学生的成长成才过程中非常重要，不仅是对于学生的学习积极性还是个人身心健康都影响极大。另一方面，充分均衡的课堂评价方式有利于教师教学的课堂效果，同时也能推动教师对于课堂实效的思考。