以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性思考

刘长文

（甘肃省临夏回族自治州和政县三十里铺初级中学，甘肃 和政 731200）

一、生活化教学模式在初中物理教学中应用的价值

（一）完善初中物理课堂的教学

在课改后，要求教师要学会完善自己的教学，改变自己的教学方式，学会创新自己的教学，所以在初中物理的教学中应用生活化教学模式实施教学，也是物理学科教学创新的一种体现。在以往的传统物理知识教学中，教师都是让学生处于被动学习的地位，教师主讲课堂上的物理知识，这样的教学不能符合课程改革的要求，也不利于学生对物理知识的掌握以及学习，影响学生对物理学习的积极性，所以在现阶段的教育教学中，教师应该将物理知识的教学与实践相结合，让学生真正的学会物理知识，能够应用物理知识到实践中。

（二）让学生实现更深层次物理知识的学习

初中阶段学生学习的物理知识都是一些实用性较强的知识，所以教师想要得到较好的教学效果就不能将物理的教学局限在课堂以及教材中，应该将生活实例结合到教学中，这样学生才能更好地体会物理知识的内涵。利用生活化教学模式实施初中物理的教学，可以让学生在学会物理基础知识的基础上了解物理知识的实质，利用物理知识解决实际的问题就可以让学生学会更深层次的物理知识，让学生对知识的学习以及掌握升华，改变原来对物理知识机械性的学习。

二、初中物理课堂上生活化教学模式的实际应用

（一）在教学内容中引入生活化的内容

初中阶段学生学习的物理知识比较多，同时也是学生学习物理知识的基础阶段，所以教师在实施初中物理的教学时，教师应该学会利用学生的兴趣实施教学，让学生产生对初中物理知识学习的兴趣，这样才能让学生积极参与到物理知识的学习中，让学生得到学习内容的丰富，实现高效的物理教学。生活化教学模式，就可以让学生发现物理知识与生活之间的关系，让学生对物理知识的学习产生兴趣，所以教师可以将生活化教学融合到教学内容中，实施初中物理的教学。例如，教师在《噪声的危害和控制》教学中，教师可以给学生举例子，在医院以及学校附近都会有禁止鸣笛的牌子，这是为什么呢？这时有的学生会说，因为汽车鸣笛噪声太大会影响学生学习，影响病人休息。教师此时就可以引导学生：禁止车辆鸣笛是不是就是控制噪声产生的方法，还有什么办法可以控制噪声呢？在这样的教学中，在教师利用生活中细节的引导下，学生就能思考生活中的内容，就可以将物理知识在生活中的实际应用展现出来，让学生发现物理知识与实际生活之间的关系，实现高效的物理知识教学。

（二）应用生活化的教学方式实施物理知识的教学

在物理知识的教学中教师就应该将理论知识与实践相结合进行教学，物理也是一门实验性的学科，所以教师在物理知识的教学中也应该将实验教学融入其中，这样才能让学生更好地理解物理知识，才能将物理知识的应用价值展现出来。所以教师在物理的教学中，可以给学生创建生活化的物理场景，让学生在生活化的场景中完成对物理知识的学习，完成对物理知识的实践探究。例如，教师在《光的折射》教学中，教师可以让学生回想一下，将筷子放到水中后是不是会发现在水中这部分筷子与水面上这部分筷子的交界处好像将筷子折断了？之后教师还可以拿出实物让学生尝试，利用这样的方式让学生更好理解光的折射现象，让学生学会光的折射在实际生活中的体现。在这样的教学中，学生可以更好地理解物理知识，教师通过利用生活中的设备对学生实施物理知识的教学，将教师物理教学的方式进行生活化的转变，丰富初中生的物理课堂，实现对学生高效的初中物理教学。

（三）应用生活化的内容让学生进行知识的探究

初中物理的知识中有很多生活化的内容，所以初中物理教师应该学会将生活化的内容引入到课堂上，通过让学生探究生活中物理知识的实践，实现对学生生活化的物理教学。在这样的教学氛围中，可以让学生不仅在课堂上学会物理知识，同时在实践的过程中也能够让学生强化物理知识的理解以及学习。例如，教师在《串联和并联》的教学中，教师可以让学生探究生活中经常见到的小彩灯。教师可以给学生提问问题，怎样才能让一排的彩灯同时亮，但是可以控制不是一排的彩灯有的亮有的不亮呢？在这样的教学中，学生就会结合自己学习的知识以及教师提出的生活化问题进行探究，让学生学会相应知识在生活中的应用，让学生实现将物理知识应用到生活中的探究。

总结

在初中物理的教学中，有很多生活化的内容需要学生去学习和探究，所以就需要教师在教学的过程中能够将物理知识与实际生活相结合，实施生活化教学模式下的初中物理教学，让学生更好地掌握物理知识以及物理方法，让学生完成对物理知识的深入学习，实现高效的初中物理教学。