小学数学教学中如何调动学生的积极性

邱前军

（山东省滨州市滨城区滨北街道办事处北城中学小学部，山东 滨州 256600）

多少年来，我们总是过分强调知识传承的倾向，对学生的教育就像引导刚刚学走路的小孩子一样手把手地教。然而，在新课改的今天，我们都应真正明白教育过程的主人和主体是学生本身，我们平时所做的全都要学生通过自己的努力实践去完成。因此我们对学生的教育决非再仅仅要求教师是知识的传授者，而应该把自己视为激发、鼓励、促进学生学习和探索的引导者、支持者和帮助者。学生才是真正的学习主体，具有自主性、独立性，能自我调控、主动接受教育影响，通过自主性学习、探索积极把书本知识转化为自己宝贵财富并能纳入实践。让学生主动地学习，愉快地学习最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学”转化为“我要学”“我爱学”。

一、举行数学竞赛，培养学生学习数学的热情

在小学数学教学中培养学生学习热情的有效办法，是定期适当地举行数学知识竞赛。一般情况下，学生因为荣誉感，对于参与竞赛比较有热情，对竞赛的准备工作都很有积极性，都想取得好的成绩，为班级或者个人争得荣誉。在数学课堂上教师可开展多种竞赛。例如：“比比谁能最先算出答案”“谁能说出这道题的另几种算法”“比比谁的方法更简单”等，使学生积极踊跃地参与其中，激活了小学生的思维。如：进行“比比谁最细心”的比赛，可提高小朋友学习“笔算减法”的效果，对于细心做题的小朋友给予小红花的奖励，这样小朋友为获得奖励，会更加认真地做题，从而能培养学生认真的学习态度。在学习“乘加”中，可设计多种形式的比赛。比如：设计三组乘加的算题，可把全班学生分成三组，每一组学生对应一组习题，比比哪组算得快，算得准确。算得快的那一组加3 分，第二、三名给加2 和1 分，算得准确率最高的给小组加3 分。最后根据小组的总得分，评出获胜的一组，给予全组学生颁发日记本等小奖品。比赛的形式有很多种，可以把男生和女生分两组进行比赛；也可以把全班学生分4 组或者5 组进行比赛；还可以根据学生的兴趣爱好进行分组；可以根据学生的编号、座位号进行分组比赛等多种形式，以提高小学生的参与热情，调动小学生的学习积极性。

二、设置相应的奖励，调动学生的积极性

小学数学老师必须给学生设置相应的奖励，从而鼓励学生向表现优异的同学学习，进而大大提高学生的学习积极性。当学生回答问题十分积极的时候，老师可以奖励学生糖果、小红花等物品。当学生考试取得好成绩的时候，老师可以对学生提出表扬，并奖励比较实用的铅笔、橡皮和笔记本等物品。

小学生的接受能力比较快，却需要小学数学老师施予温柔的教学方式，否则小学生稚嫩的心灵就会受到重创。所以，小学数学老师必须十分细心地给予学生最大限度的帮助，并给学生设置多姿多彩的奖励，从而帮助学生逐步走向完美与成熟。

日本“经营之圣”稻盛和夫曾说了这样一句脍炙人口的话：“人生的道路都是由心来描绘的。”小学生所抱有的心态，直接决定小学生对数学的学习积极性，也决定着小学生具有怎样的人生。好的心态是成功的一半，所以小学数学老师可以通过给学生奖励的方式帮助小学生树立积极向上的心态，从而有助于小学生把握自己的人生。

小学数学老师要想培养学习积极性高的学生，就必须重视对学生潜力的挖掘和智力的开发。如果小学数学老师能够培养学生上课的时候积极回答问题的习惯，那么就能极大地提高学生的学习成绩。亚里士多德曾说：“人的行为总是一再重复。因此，卓越不是单一的举动，而是习惯。”一旦小学数学老师培养了学生积极回答问题的习惯，就会得到一劳永逸的好结果。

三、正确评价学生

学生学习的态度、情绪、心境与教师对学生的评价有着密切的联系。在数学教学中，我们经常看到许多学生积极思考问题，争取发言，当他们的某个思路或计算方法被老师肯定后，从学生的眼神和表情就可以看出，他们得到了极大的满足，在学习中遇到困难时他们会反复钻研、探讨，可见教师正确的评价也是促使学生积极主动学习的重要因素。美国电影《师生情》有这样一个片段：一位白人教师到黑人社区任教小学一年级，在第一节数学课中老师伸出五个手指问其中一名黑人孩子，“这是几个手指？”，小孩憋了半天才答道：“三个。”老师没有指责他说错了，而是高兴地大声赞道：“你真厉害，还差两个你就数对了。”教师一句赞赏的话，就缓和了学生的心理压力，收到了意想不到的效果。可见，教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则就会挫伤学生的学习积极性。教学中教师还要承认学生数学学习的个体差异，积极地鼓励和肯定每个学生的每一次进步。例如有的学生用课余时间完成了书上的习题或思考题，就及时在课堂上表扬鼓励，称赞他们爱学习，能自觉学习。学习较差的学生，往往对学习没有信心，没有动力，教师不要过多的指责他们不努力、不认真学，对他们既要晓之以理，更要注意发现他们的微小进步，予以鼓励，如告诉他们“你并不笨，只要你能不断努力，一定会学得很出色。”只有进行正确、科学的评价，才能使学生从评价中受到鼓舞，得到力量，勇于前进。

总之，新颖的教学内容、多样的教学方法、恰当的教学手段、教师系统准确的讲解等都可以引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，但“冰冻三尺，非一日之寒”，培养学生学习数学的兴趣不是一朝一夕就可以取得明显成效的，作为老师在教学中不仅要循序渐进，长期坚持，更需要在教学中不断总结经验教训，不断取长补短，只有这样才会让教学水平一天更胜一天，学生的学习兴趣一天更比一天浓厚！