教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略探讨

王萍

（湖南省郴州市第一中学，湖南 郴州 423000）

一、创生视角教学的内涵与意义

（一）创生视角教学的内涵

在教学中教师给学生创建合理的情境对学生进行引导教学，利用最适合学生的教学手段展现学生的主体教学地位，从而让学生在学习中提升自己的学科素养，提升学生的学科学习能力，这种教学方式就是创生视角教学。但是高中英语教师在利用创生视角教学时，还是存在一些问题，导致学生不能积极地参与到学习中，学生的学习没有明确的方向感，学生对于高中英语的写作也没有任何心得体会。这样的创生教学过程，虽然学生参与到了相应的情境中，教师也实现了对学生的创生教学，完成了自己实施教学的任务，但是实际上教师并没有做到有效的教学创生，学生也没有得到英语写作能力的提升。在实施有效的教学创生中，学生应该能够积极主动地参与到教学活动中，完成教师布置的教学任务，这样才能将创生教学的价值展现出来。所以教师在设定教学方案时，应该结合学生的特点以及学习实际，将学生作为实施创生的主体，让学生学到新知识，让学生的英语写作思维得到更多的改变，让学生的英语作文写作技巧得到提升，从而提升学生的英语作文创作能力。教师在教学中还应该加强与学生之间的互动交流，让学生能够在愉快的氛围中完成作文写作，而不是只是重视学生的写作结果和考试成绩。

（二）创生视角教学的意义

创生教学方式与传统的教学有很大的不同，在创生教学中，教师应该重视教学计划和方案的实施，同时还要对教学内容进行创造，打造更高效的教学课堂。能够在课堂上有限的时间内围着一个主题对学生实施教学，让学生能够积极参与到写作中，完成写作，在这种教学中教师以及学生参与的积极性都被激发起来，更能符合学生的发展需要，所以教学效果也要优于传统的教学形式。

二、高中英语写作教学中创生视角教学的有效应用

（一）利用阅读丰富学生的写作材料

在语文的教学中需要学生大量的阅读才能积累更多的素材应用到写作中，在高中英语的教学中也是同样，也需要学生利用丰富的阅读丰富自己的知识积累，丰富自己的写作素材，这样学生在英语作文的创作时才能有更多的话去说。所以教师在高中英语写作的教学中，可以在写作前给学生提供相应主题的阅读文章，让学生在阅读中加强对于素材的积累，为学生的写作奠定基础。例如，教师在让学生锻炼写一张便条时，教师可以在学生写作前给学生准备几篇这类的阅读文章，让学生能够通过阅读积累一些写作的方法和技巧，并将这些内容应用到自己的写作中，提升学生的写作质量。在这样的教学中，教师在课前结合写作的内容给学生打造了适宜的创生情境，让学生得到写作内容的积累和学习，学生的词汇以及语言表达方式都能够得到锻炼，学生长期在这种创生情境中完成英语写作，学生的写作技巧就能够在不断积累中提升，学生的英语写作能力也就可以得到提升。

（二）加强对学生写作过程的教学

对学生实施最有效的英语写作教学，最应该关注的就是学生创作文章的过程，教师应该把控好学生英语写作的过程，并结合学生的实际学习过程进行科学合理的教学设计，让教师的教学越来越符合学生的学习。所以在教学中，教师应该鼓励学生创新写作方式，创新语言的表达方式，学会用英语表达出自己的真实想法，创作出最高质量的文章，加强学生对复杂语句的应用。例如，we all like this English teacher，学生可以用定语从句进行表达This is an English teacher that we all like。这样的句子变换并没有改变学生原本的意思，但是这样句子会有更好的表达方式，学生的英语写作水平也得到了更高的提升，能够有效促进高中生英语写作水平的提升。

（三）应用生活相关内容加强学生写作

英语也是语言类学科，所以语言环境以及教师在教学与学生实际生活的联系非常重要。加强英语与学生实际生活的联系，可以加强学生的英语使用技巧，加强学生的英语写作能力，促进学生英语写作质量的提升。例如，教师在写信的英语写作教学中，教师可以给学生创建给外国朋友介绍城市旅游景点的情境，让学生将自己的生活融入到写作中，让学生体会到英语知识在生活中的实际应用，促进学生英语实践能力的提升，提升学生的写作能力。

总结

在高中英语写作的教学中，英语教师应用教学创生视角对学生实施教学，在教学前利用阅读给学生创建情境，增强学生的素材积累，为学生的写作奠定基础，在教学中让学生学会语句的转变，提升学生的写作质量，并在教学中引入学生生活上的内容，促进学生英语写作能力的全面提升。