区块链技术在初中教师教育中应用的探讨

武澎 冯冉

（河南大学 管理科学与工程研究所，河南 开封 475004）

一、区块链及其在教育领域的应用

区块链包括区块头和区块体，具有高度透明、去中心化、可追溯等特点。NTOK 在线学习平台是一个基于区块链技术连接教师和学习者在线学习的点对点技术平台。EduBlocks 是支付网络教育的一种虚拟积分，学习者的学习情况将被储存在一个永久的数据库上。麻省理工学院和软件公司LearningMachine 合作创建了BlockcertsWallet 应用软件，其运用区块链技术让毕业生以数字化的方式管理自己所获得的文凭。FACHAIN 平台想通过借助先进的区块链技术打造一个安全可靠的学历查询平台。Mediachain 主要是使资源提供者在发表资源时，用数字签名技术生成一个特殊的数据串并将该数据串添加到发布的资源上并加盖一个时间戳证明知识产权的拥有权[1-4]。

二、区块链技术在初中教师教育中应用的探索

当前学分银行的中心化管理模式不但可能阻碍了各初中教师教育组织之间学习成果的转移和认证转换而且还不利于提高公众对学分银行的信任度。区块链能够解决初中教师教育学分银行现存的问题，对初中教师教育学分银行的管理模式进行优化。构建层级结构，为了保证源系统、传输系统和目的系统在传输数据的快速性以便给初中教师教育学分银行提供更优质的服务质量，区块链技术的验证机制和传播机制保证了初中教师教育学习成果数据的真实性。基于区块链的初中教师教育学分银行一方面提高了初中教师教育学习成果认证和转换的效率，另一方面也提高了初中教师教育学分银行的公信力。另外它还有利于促进多方教育组织机构的合作，实现了数据库的共享。它建立了一个终身学习的电子档案，为招聘单位、其它成员的查询提供了方便并且为区块链在初中教师教育上的应用提供了支持[5]。由于初中教师教育监测评估的特殊性，在所有人都可以参与的公有链实施可能会导致信息泄露，不利于初中教师教育的安全性而私有链又限制了监测评估者的主体多元化，因此在选定的适合进行初中教师教育监测评估的各组织机构建立联盟链是较为适合的，这样既有利于评估系统的安全性，又可以激发各评估主体间的良性竞争。通过构建基于区块链技术的初中教师教育监测评估模式，使更多组织机构能够参与进来，优化传统的评估体系，发挥各方组织的作用，简化评估流程，提高监测评估的真实可靠性，为初中教师教育的良性发展提供支持[6]。可以基于区块链分布式记账、共识机制、智能合约等技术建设初中教师教育资源管理平台，利用智能合约对海量的初中教师教育资源的质量进行实时动态的把控，确保资源的质量，利用分布式记账技术，使交易记录存储在每一个用户节点去除中心环节实现初中教师教育资源的共享，区块链的非对称加密算法为知识产权的安全性和真实性提供了保障，而时间戳技术又为产权纠纷提供了证据支持，用户和资源提供者能够方便及时的查询获得初中教师教育资源的知识产权信息，一旦发现问题可以进行申诉修正。为了激励用户参与平台的建设，平台可以利用区块链生成虚拟代币，在用户提供资源或者完成学习课程后给予奖励，用户可以利用代币兑换学习资源或者与其它用户进行交易[7]。

三、进一步的探讨

区块链技术拥有众多优势能够解决初中教师教育发展过程中的一些问题，但在将区块链技术应用到初中教师教育的过程中仍然存在一些值得继续深入研究的内容。现有相关计算能力不足，只有提高计算能力，减少时间差才能保证初中教师教育数据的一致性。随着初中教师教育的发展，其相关区块数据量越来越多，后期肯定会出现存储空间不足的情况。当前只能通过虚拟代币奖励去鼓励各节点贡献存储资源或者开发者能开发出更优的存储系统才能解决。当开发者在编写代码并应用到初中教师教育区块链时难免存在漏洞，需提高初中教师教育区块链参与人员的安全意识，不断完善初中教师教育区块链的保护机制。区块链匿名技术还不成熟，初中教师教育区块链的隐私问题仍然值得重视。当前区块链在初中教师教育的应用不少还停留在理论分析阶段，实践中的应用还不是非常多。我们必须认识到区块链技术存在的风险和挑战，同时也应积极推动区块链技术在初中教师教育领域的应用，不断为初中教师教育事业的发展做出贡献。