核心素养下初中音乐培养学生创新能力教学探讨

许丹

（湖南省郴州市永兴县文昌学校，湖南 郴州 423000）

一、核心素养下对初中音乐教学的要求

（一）让学生扎实掌握音乐基础知识

在培养学生的初中音乐核心素养时，最基础的就是要让学生掌握初中音乐教学中的基础知识，在此基础上才能进一步实现对学生核心素养的培养。对于学生基础知识的教学，教师一般有两个目的。首先就是要让学生认识到音乐学科学习的意义，教师此时就应该重视对于理论知识的教学，只有这样学生才能做到说唱俱佳。其次，想要将学生掌握的理论知识以更好的方式展现出来，教师也应该适当改变自己的教学方式，学会应用多样化的教学方式实施教学，利用教学设备让学生更喜欢理论知识的学习，让学生掌握更扎实的音乐基础知识。音乐基础知识的掌握会对学生以后音乐方面的发展产生影响，这是基础内容，所以教师在教学中应该监督好学生，让学生打好基础，完成好音乐知识的学习。

（二）实现对学生创新能力的培养

在对初中生音乐的核心素养培养教学中，培养学生的创新能力也是很重要的一部分，创新型人才也是现阶段社会上特别需要的人才，所以教师更应该重视对学生创新能力的培养。初中阶段学生虽然也面临升学的压力，但是还不是特别严重，所以教师应该利用好这段时间实现对学生创新能力的培养，在教学中，利用好教学的内容，让学生自主去思考和探究，在教学中逐渐让学生形成创新能力。

（三）让学生得到更全面的发展

对学生实施核心素养的培养，就是为了让学生得到多方面的发展，让学生能够实现综合能力的提升，让学生在以后可以为社会做出应有的贡献。所以在教学中教师要对学生实施理论的教学，同时对学生实施综合素质的培养。在初中音乐的教学中，还可以实现对学生审美与鉴赏能力的培养，让学生拥有更正确的审美能力，同时还能利用音乐帮助学生建立正确的价值观念与理念，实现对学生更全面的教学，让学生得到综合性的发展。

二、核心素养下初中生创新能力在音乐学科中的培养

（一）让学生的主体教学地位得到发挥

教师对音乐理论知识进行讲解，学生在座位上听教师的讲解是长久以来最常见的初中音乐教学方式。教师将音乐知识直接灌输给学生，在这样的教学模式下，学生只能被动地接受，学生的创新能力与创新意识并不能得到培养，也得不到展现。所以初中音乐教师想要实现对学生创新能力的培养，实现对学生核心素养的培养，首先就应该将学生作为主体实施教学，让学生能够自由自主的学习探究音乐知识。例如，教师在《东方之珠》的教学中，在上课前教师可以让学生先进行这首歌创作背景的收集，之后教师可以在课堂上给学生播放东方之珠演唱的音频，以及相关的视频资料，之后再让学生对这首音乐进行分析，让学生自主总结和探究这首歌在演唱时应该带有的情感。在这样的教学中，教师对学生实施引导教学，让学生能够自主对音乐知识进行探究，有利于对学生的创造性思维进行培养，培养学生的创新能力，进而实现学生核心素养的提升。

（二）转变对学生实施教学的方式

在核心素养的要求下，要让学生之间实现互动，在互动中让学生自主探究和学习初中音乐知识。所以在教学时，教师应该打破传统初中音乐教学中的局限性，创新自己的教学，让学生能够感受到更好的音乐课堂氛围，实现对音乐知识的探究和学习。例如，教师在《新疆之春》的教学中，教师可以观看图片，让学生分析这是哪个民族的服装和舞蹈，并且给学生播放音乐，让学生以小组为单位探究这首歌的节拍，探究其中蕴含的小提琴的音色，并且分析这首歌中蕴含的情绪。在这样的教学中，学生合作探究能够实现对学生核心素养的培养，同时在学生的探究中也能够实现对学生创新能力的培养。

（三）对学生实施趣味性教学

学生对知识的学习感兴趣才能实现对学生核心素养的培养，所以在初中音乐的教学中，教师应该重视趣味性课堂的创建，让学生对音乐课堂的学习充满热情，这样才能更好地培养学生的素质。例如，教师在《婚礼进行曲》的教学中，教师在开始上课前可以和学生探讨自己知道的结婚的风俗习惯，此时学生会积极发动自己的思维思考。在学生积极参与探讨的过程中引入本节课的教学内容，让学生积极参与其中，学生对音乐课堂中的内容充满兴趣，这样可以更好地实现学生创新能力的培养。

总结

在初中音乐的教学中，教师应该结合核心素养的培养需要，结合学生的实际学习需要对学生实施教学，让学生感受到不一样的音乐课堂。并且在培养学生核心素养的过程中，实现对学生创新能力的培养，让学生得到音乐综合素质的提升，为学生更好的学习音乐知识奠定基础。