基于新课改下的小学数学教学方法的创新性研究

肖前磊

（栗山镇巴江中学，湖南 栗山 411411）

一、新课改对小学数学教学方法的创新要求

（一）注重对学生自主创造能力进行培养

对于新课程改革标准来说，其将小学阶段的数学教学当作是培养学生自主创造能力的关键，因此，在进行小学数学教学的过程中，教师应该注意对在知识传授的基础之上对学生的创新思维以及逻辑思维能力进行培养，通过这种方式可以引导学生对问题进行主动分析，同时也使得学生自身的数学学习积极性得到了有效提升。同时，新课改对小学数学教学方法也提出了新的要求，要求教学方法的选择以及应用可以促进学生自主发现学习过程中存在的问题，从而全面提升学生自身的综合学习能力。

（二）注重对学生课堂主体地位进行明确

在新课改的背景之下，小学数学教育活动来实际展开的过程中，教师应该对学生的课堂主体地位进行明确，通过这种方式可以使学生在学习过程中掌握主动性。对于数学课程来说，其具有较强的逻辑性，可以实现对学生逻辑思维能力的有效培养。小学生往往年龄偏小，并且没有形成较为完善的学习理念，再加上自主学习的意识也相对较差，因此，教师在展开教学活动的时候，应该对学生主动思考问题的意识进行培养，不能仅仅是照本宣科的进行教学，这样很难提起学生的学习兴趣。教师应该明确学生在课堂中的主体位置，教师属于辅助指导位置，这样一来教师在展开课堂教学活动的时候便可以对学生进行积极引导，对学生有疑问的地方进行指导，与学生建立起紧密的沟通交流关系，使得学生在一个相对轻松自主的环境氛围中展开学习。

二、基于新课改下的小学数学教学方法的创新性研究

（一）教学结构创新

从现阶段我国小学数学课堂教学展开的实际情况来看，其在教学结构上存在一定的问题，在现阶段新课程改革背景之下，教师应该注意对教学重点进行明确把握，通过这种方式来从多角度对学生进行教学，提升小学生对数学知识的接触范围，这样也使得小学生的自主学习能力以及创新能力得到了有效培养。教师在进行数学教学的过程中，还应该根据现阶段学生自身的兴趣爱好来提升数学课堂的丰富性，扩展教学知识面，从而为学生带来更加全面、个性化的教学服务，这就需要教师对原有的教学结构进行创新，通过这种方式来使得学生在学习过程中有更加丰富的感官体验以及思维体验，这样可以使学生学习主动性得到有效提升。

（二）教学目标创新

在新课程改革背景之下，想要保证小学数学课堂教学取得良好的教学效果，应该注意对原有的教学目标进行创新，通过这种方式来实现对教学重点的有效明确，从而使得学生在对数学问题进行思考的时候其所涉及范围更广。教师应该注意结合现阶段我国教育事业发展的实际情况来对教学目标进行设定，通过这种方式来实现对小学数学教学课程的优化改革，从而制定出更加完善、具体的教学目标。教师在进行小学数学教学的过程中，应该注意对小学生的自主理解能力进行培养，数学知识内容往往来自生活，教师也应该将数学知识点的教学与生活进行紧密连接，从而构建起一个完善的数学教学体系，使得学生在学习过程中可以更好地实现独立自主思考，这也为学生今后的数学学习打下了基础。

（三）教学形式创新

教师在进行小学数学课程教学的时候，应该注意对教学形式进行创新，由于小学生年纪较小，往往在学习过程中很难长时间集中注意力，因此，教师在教学过程中应该体现出教学形式的趣味性，从而有效吸引学生融入课堂学习的氛围中，通过这种方式势必可以使学生数学学习的主动性得到明显提升。例如，教师在讲解《轴对称图形》相关知识内容的时候，如果只是单纯地依靠教师课堂讲解往往很难起到理想的教学效果，教师应该利用多媒体透平设备向学生展示多种轴对称图形，并且对其对称轴进行确定，通过动态画面演示的方式向学生展示出轴对称图形沿对称轴对着之后是怎样重合的。同时，教师在进行讲课的过程中，还应该积极借助生活经验，当生活经验被应用到课堂教学中之后，势必会使学生自身的数学学习积极性得到有效提升，同时也使得课堂教学活动更加亲切。例如，教师在讲解“三角形特性”相关知识内容的时候，教师可以通过投屏设备以幻灯片的形式展示出一些三角形结构在生活中利用的实际例子，如自行车车架、香炉底座以及一些三角形的支撑结构等等，这样一来教师便可以自然而言的引出三角形具有稳定性这一结论。

结束语

总而言之，教师在展开小学数学教学活动的时候，想要保证教学活动取得理想的效果，应该对教育理念进行优化改革，保证其与现阶段我国新课程改革的实际要求更加符合。在展开教学的过程中，教师还应该做到因材施教，从而为学生提供一个相对轻松的学习环境。