浅谈微课在初中化学教学中的应用

何丽

（甘肃省天水市麦积区甘泉中心学校，甘肃 天水 741023）

新教育时代来临以后，比较主张的教育理念是素质教育，希望让同学们在知识学习、知识锻炼方面得到更好地成长，在学习的眼界上更好的开阔。初中化学教学的思路需要以学生为主导，观察他们的思维和能力变化，在微课的融入过程中抓住重点，确保初中化学教学的综合内涵不断地丰富。

一、微课的应用意义

初中化学教学的内容比较丰富，很多学生在最开始都无法透彻的理解，因此在考试成绩上十分不理想，对化学的学习兴趣也不断地降低。微课的应用在于从全新的角度来分析，让同学们在化学知识的掌握、锻炼方面按照正确的思路来完成，不仅能够在学习效率上提升，在学习质量上也可以取得更好的成果。微课的应用是通过不同的知识点总结、推导来完成的，先让同学们记住一个知识点，然后不断地发散思维，最终在化学的知识脉络上更好地掌握，在课堂的教学方面会通过一步一步的引导教育来完成，这对于学生的成绩塑造、能力提升可以实现循序渐进的效果，不会一下子对学生的信心造成太大的打击。微课的教育还会融入多媒体的视频来完成，尤其是在化学的试验教学方面，让同学们对各类有趣的试验自己动手操作，不仅能够在化学物质的变化观察上得到正确的结论，同时还能够在初中化学教学的效率上、质量上进一步的提升，这对于学生的综合能力塑造可以取得更好的效果。

二、微课的应用原则

微课在初中化学教学当中进行应用必须保持科学性、合理性，如果继续按照教师一个人的想法来完成，不仅没有办法在知识的掌握上保持在牢固的状态，同时对学生的能力塑造也会造成很大的影响。“五氧化二磷”的知识点学习，要求同学们对元素的反应过程和反应结果、反应化学式进行掌握，此课程是通过试验教学来开展的。带领同学们进入实验室之前，利用微课的方式花费5--10 分钟来对同学们进行试验要点的阐述，要求同学们选择化学材料的时候带上手套；禁止从化学实验室携带药品出来；禁止触碰无关的化学试剂、化学试验仪器；严格按照制取步骤来操作。同时，利用微课教育学生错误操作的结果，让同学们在化学知识的实际锻炼上保持高度的谨慎，收起自己的玩乐心态，要坚持在微课的学习与锻炼上从正确的思路来出发，这样才能在长期学习、长期进步上得到更好的成绩。微课的应用在于结合初中化学教学的知识点来完成，通过专业性的教育可以对同学们的综合能力更好地塑造。

三、微课在初中化学教学中的应用对策

（一）对课堂内容深入解读

初中化学教学过程中，各类知识点与实际生活的联系比较强，希望让同学们在化学的学习、应用、大千世界的了解上取得更好的成果。“空气构成”的学习过程中，很多同学都知道空气当中是含有氧气的，没有氧气就没有办法生存，但是对空气当中的其他成分却不甚了解。微课的导入过程中，通过动画演示的方法来完成，人体吸入空气、呼出二氧化碳，所以空气当中必定是存在二氧化碳的，只不过数量占比非常少，大家几乎感觉不到。空气当中的确是包含氧气的，但是并不是纯氧，人体如果单纯地呼吸纯氧会导致自身的老化速度不断加快，缩短人体的寿命，对人体健康会造成不正常的影响。所以，即便是在医疗当中的氧气使用也是非常谨慎的，并不像大家想象的那样。除了二氧化碳和氧气外，空气当中的绝大部分气体是氮气，氮气是一种非常稳定的气体，经常用来充实各类食品的包装，能够对食品的保质期进行延长。这三种气体就是构成空气的主要成分，当然其中也有一些其他的气体，但是占有的含量微乎其微。微课教学对于课堂内容的解读，还可以拓展到人类寻找新家园的层面，宇宙当中含有无数的星体，但是目前还没有找到适宜人类生存的新家园，其中的一大难题就是空气不合适。

（二）完善试验教学的内容

微课对于初中化学教学是一种全新的教育手段，能够对学生的目光更好地吸引，促使他们在知识学习效率、学习质量上不断地提升。《常见的酸和碱》在教学方面，酸碱试剂是非常不同的，微课教学一方面是在实验室播放相应的动画和实际案例，另一方面让同学们动手操作，但是注意在护目、护口鼻方面要严格按照工具佩带标准来完成。在酸碱试剂的测试方面只允许采用现有的材料和试剂，不要私自将酸碱试剂进行混合。学生能够操作的部分十分有限，通过微课对于学生暂时不能操作的内容进行展现，让同学们在知识的学习、锻炼上通过科学的方法来掌握，在头脑中形成深刻的印象，为后续的化学知识学习奠定坚实的基础。通过微课能够在初中化学教学的试验部分更好地改善。

总结

我国在初中化学教学方面非常地重视，微课的应用正一点一滴的渗透，从同学们的反馈来看，大家比较能接受这一全新的授课形式，而且对他们的成绩提升、能力进步都产生了不错的效果。初中化学教学的知识点比较多，微课的应用以及课件的制作要结合课程的教导目的来完善，伴随着学生的视野不断开阔，微课的内容也需要不断的革新，尽量结合当今社会的化学时事热点来完成，让同学们在分析和探讨的时候可以拥有更多的话题，在学习意愿上更好地巩固。