初中信息技术课程激趣策略探究

陈辉

（福清市民乐初级中学，福建 福清 350300）

俗话说：“兴趣是孩子最好的老师”，如何让中学生对信息技术课程产生浓厚的兴趣，让学生爱上信息技术课，提高课堂学习效率？关键要从学生的兴趣出发，合理安排信息技术课程的内容，不断创新教学方法，让学生对学习保持学习兴趣。

一、信息技术课程安排的目的

信息技术课程作为素质教育事业中的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。信息技术教育旨在培养学生信息领域的素养。其目的是提高学生利用信息技术的意识与能力、对信息的反思和辨别能力，从而形成信息理念。当今社会是一个互联网时代，学好信息技术知识是顺应时代发展，不断更新知识库的有效方法。引导学生认识信息技术的重要性并激发学习信息技术的兴趣，这不仅有利于教师完成高效的教学效率，也能学生建构相对完整的知识体系，为今后的发展打下坚实的基础。

二、初中信息技术课程的现状

受传统教育观念的影响，初中学生没有兴趣学习信息技术的理论知识。主要体现在以下三个方面。1.学生的学习兴趣不高，信息技术课程是一门具有很强的科学性、应用性与综合性的学科。因此，学习过程中学生无法将理论知识与实践操作有效的结合，往往会出现理论与实践操作相分离的状态。很多同学对理论知识的记忆很牢固，但在实际操纵往往会错误百出，逐渐丧失对信息技术课程的学习。这是导致学生对信息技术课程提不起兴趣的主要原因。另外，教师授课方式也会影响学生学习的积极性。教师在教学过程中过多运用专业术语，没有考虑学生的接受程度。在实际操作课中对学生出现的问题没有及时引导，注重整体学习进度，轻视个体的学习状态。2.教学观念拘于传统。大部分学校虽然都开设信息技术课程的学习，但受应试教育观念的影响，对信息技术的考查机制不完善。大部分学校并未把信息技术列入考查范围，所以学生都不愿意把时间花费在信息技术课程的学习上。对于信息技术的重要性也不太关注3.专业教师匮乏，教师的专业素养不高，对系统知识的讲解不深刻，而且教材在持续的变更,硬件和软件都存在不足，从而降低了学生的学习兴趣。所以信息技术教师必须提高自己的专业知识水平，紧跟时代潮流,以自我的专业素养，打造多元课堂教学模式，致力于培养学生的信息素养,为他们走入未来社会作好充分地准备。

三、如何激发学生的学习兴趣

对信息技术知识的学习兴趣和求知欲是直接推动学生学习的动力。浓厚的学习兴趣和良好的学习意愿是学生学习的基本条件和心理起点。

（一）明确信息技术课程的重要性，端正学习动机

端正学习动机，在一定程度上有利于学生对信息技术知识的学习与探索。学习动机在学生学习过程中会起到良好的引导、维持、调控的作用。老师在上课之前，先向学生强调学习信息技术知识的重要性，引起学生对信息技术知识的重视。此外，老师要适当引导学生学习信息技术课程的目的，让学生自我制定一个自己的学习目标。例如，在指导学生学习Excel 表格这一部分的知识时，老师可以以全班同学的成绩为一个例子，对凌乱复杂的成绩进行有序的排列,让学生感受Excel 表格的强大。这样一来学生对学习excel 方面的知识使目标就更加明确了，学生在学习的过程中为着自己的目标而努力学习。

（二）建立良好的师生关系，及时引导

中学生正处于青春期，十分注重自己的想法，因此作为老师要学会从学生的心理出发，尊重学生，关注学生的学习成果，与学生建立好良好的师生关系。例如，在上信息技术课程的中，老师调动课堂气氛，不停留于讲台上独自讲解，应该走下讲坛和学生互动，将学生的思维集中于课堂教学中。注重上课时的语言特色，对于学生在学习中遇到无法解决的难题，老师不管学生的优异与否，都应及时予以回答，并对学生的学习成果及时予以肯定与鼓励，任何一个学生学习的动力都有可能来源于老师不经意间的称赞。一旦师生关系融洽了，学生就会慢慢地喜欢上这门学科了。

（三）创新信息技术课程的导入环节

独具特色的课程导入方式，能提高学生对课堂教学的兴趣。以一个愉快和谐的起始场景为导入，能吸引学生对信息技术知识学习的注意力。例如：在讲word 文字排版时，先向学生展示一个已经排版好的文档和一个没有排版的文档，让学生对比这两个word 文档，感受两个文档之间的差别，以此激发学生对word 文字排版的兴趣。这时老师顺着学生的兴趣及时展开讲解，就能进一步让学生感受到文字排版的好处。苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说：“如果学生没有学习愿望的话，我们所有的想法、方案和设想将化为灰烬。”在初中信息技术课程教学过程中,教师基于学生对互联网的运用，可以将信息技术课程的教学模式与互联网的运用相结合，创新信息技术课堂的教学方式，创设更加灵活多样的教学情境，进一步激发学生兴趣,从而提高教学效率。

结束语：信息技术课程侧重理论联系实践，具有很强的综合特征。在“互联网+”的环境下,信息技术越来越受到重视，故而教师在信息技术教学过程中不仅要传授给学生相关的理论知识,还要不断培养和提高学生对信息技术课程的兴趣，让学生喜欢上信息技术、愿意学习信息技术的知识、从“被动学习”型转化为“主动学习”型，做适应社会发展的新时代中学生。