基于微课,让数学课堂“活”起来——微课在小学数学课堂中的有效应用

付丽

（贵阳市第三实验小学，贵州 贵阳 550000）

引言：随着科学技术的快速发展，一些先进的信息技术已经能够运用我国的各领域之中，信息技术带动了我国的整体，同时它也改变了以往的教育理念。微课作为一种新型的教学模式受到大家的重视。在小学课堂教学的过程中如果能够运用微课展开教学，则能够提高学生们的思维能力，同时还能对学习内容进行创新，以此改善当前的课堂的教学需求。教师在实质的教学过程中应该发挥微课自身的优势，提高课堂的整体教学质量。

一、微课定义与微课优势

（一）定义

微课是以视频短片或是动画的形式展现给学生，一般将时间控制在10 分钟以内，而且它能够将教学范围缩小，其内容十分清晰明确，微课是以短视频为载体展开的教学模式，一般都是围绕学生们的学习内容或是教材主体展开，能够针对当前存在的教学难点与重点进行改善，在不同的教学活动中它能够改善一些内容，其具备较强的完整性，从而帮助学生构建一个完整的教学资源环境，将一些重要的知识进行组成与改善，以此发挥自身辅助教学的作用。

（二）优势

微课受到较为广泛的运用是因为他自身具备一定的优势，具体有以下几点：（1）主体集中，微课教学的最大特点是使用时间段，一般不会超过10 分钟，而且相关的视频内容是围绕教学主体展开，数学教师可以根据自身的需求做出改善与调整，还可以自行的围绕一个主体去制作乡音的内容，以此提高课堂教学的针对性。（2）内容凝练，微课的时间导致它不能过多地展开其他内容教学，而且教学内容更加突出与明显。教师在实质的教学过程中可以利用微课将学习的重点与难点突破，从而发挥微课的自身优势，提高课堂的教学质量。（3）资源丰富，微课是利用现代信息技术形成的产物，它能够充分利用信贷信息技术的优势，在小学数学课堂中运用微课，将其自身教学资源充足优势充分发挥，从而改善提课堂的教学效率。

二、微课教学在小学数学课堂中的应用

（一）预习阶段微课的运用

微课作为当前一种全新的教学方法，它在当前课堂上发挥十分重要的作用，在学生预习阶段，能够帮助学生加深相关知识的理解，而且网络资源相对比较丰富，能够帮助学生构建比较全面的知识体系，这样能够确保学生在学习的过程中投入更多的精力。例如，在学习“轴对称图形”的过程中，教师在讲课前可以给学生们预留一个学习作业，可以让学生们在回家的路上或是在上学的路上发现一些轴对称图形的并记录下来，在上课前与其他学生进行分享，并试图探讨轴对称图形的特点。这样的教学形式能够加强学生的主动性，而且这样的预习形式能够激发学生的兴趣，教师可以将学生收集相关素材进行整合，并结合实质情况作出改善，以此丰富课堂教学内容，还可以将一些优质视频上传至网络平台，供学生反复下载与观看。

（二）授课前阶段微课的应用

预习能够带动学生的兴趣，让学生们对新的知识充满兴趣，不过由于数学知识自身带有一定的难度，在学习的过程中如果他们没能及时掌握重点，则会使得学生陷入学习困境，而且小学生的精力很难长时间集中，如果他们跟不上教师的步伐则很容易失去学习的兴趣。此时，教师如果能够运用微课进行引导，则能够吸引学生的注意力，而且微课能够将一些比较复杂的知识内容进行简化，从而帮助学生更好的理解知识的难点与重点。例如，在学习“长方形周长与面积”这一课程中，因为几何图形具有一定的空间性，学生在学习的过程中很容易出现混淆，针对此情况，教师可以利用短暂的动画内容帮助学生进行理解。如可以将篮球比赛中的篮球场当作长方形本体，而且长方形的周长则可以视为篮球场的4条边长相加，而且长方形的面积则可以视为篮球场边线以内球员可以活动的区域，通过这样的方式加深学生对周长与面积的理解。教师在实质的教学过程中应该根据学生的实质情况做好改善，这样能够帮助学生更好地掌握知识难点与重点，以此提高学生的学习能力，从而帮助他们构建一个属于自己的知识体系，提高他们的学习主动性。

（三）授课阶段微课的应用

数学知识自身逻辑性比较强，教师在实质教学的过程中不能仅注重知识的教导，还要引导学生突破学习的难点与重点，这样有利于提高学生的思维变换能力，从而帮助他们形成属于自己的知识体系，这样的教学方式可以提高学生的素养。因此，在当前数学阶段的教学中运用微课十分必要，它能够有效改善学生的数学思维，提高学生的综合能力。例如，在学习“三角形类型”时，大部分学生通过预习阶段已经掌握了一些知识点，他们对于三角形也有一个初步的了解。但是大部分学生对于三角形的类型的成因还不清楚，一部分三角形可以根据他们自身的高来进行判断，还需要根据两边的角度来进行计算。大部分学生对于直角三角形和钝角三角形还没有明确的掌握，使得他们对于知识点掌握不够牢固。教师可以利用微课帮助他们更加深入的了解，以此加深他们对知识内容的理解与运用。

结束语：综上所述，随着科学技术不断地发展，信息技术有效带动我国教育的整体发展，特别是在当前素质的教育理念下，教师应该灵活运用微课展开教导，通过微课改善当前课堂结构，教师在开展教学的过程中需要结合实质情况做出改善，以此帮助学生构建一个完善微课教学。教师应该根据当前情况从多个阶段做好调整，充分利用微课展开引导，以此帮助学生加深相关知识内容的理解，提高课堂教学质量。