初中英语教学中互动探究式教学方法的探究

2020-12-08李梦丽

魅力中国 2020年35期

李梦丽

（江西省奉新县干洲学校，江西宜春 330700）

在初中英语教学中，传统的教学方式已然是不能够满足当代学生的需求。互动探究式教学的方式不仅可以提升学生在英语课堂教学中的参与性，还可以激发出学生对英语学习的兴趣，从而提升课堂教学的有效性。

一、互动探究式教学的概念及其意义

（一）互动探究式教学的概念

所谓互动探究式教学主要指通过基础结合实践，从而实现培养发展学生自学能力的一种教学方法，这种教学方法无疑是教育改革背景下的新产物，对促进教学效率提高极具重要意义。互动探究式教学的核心是学生，而教师则从传统教学的主导者角色转变为合作者、引导者，只需引导协助学生探究知识，故此，不仅能够有效增进师生默契与情感，还可最大化增强学生自主学习能力。总之，初中英语互动探究式教学，对学生自主探索恰当学习方法，提升其英语学习成绩等均具有极强的促进意义。

（二）互动探究式教学的意义

互动探究式教学在学生英语学习兴趣和综合运用能力的激发培养方面均作用巨大。首先，从学生英语综合运用能力培养来说，通过互动探究既能锻炼其英语交流表达能力，使其利用英语将所想所思表达出来，从而形成有效的英语语言输出，还能达到深化英语知识运用，发展其英语综合运用能力的目的。其次，可营造活跃的课堂教学氛围。从学生方面来说英语互动探究式教学不仅可增强其参与意识，调动培养其创新意识、合作竞争能力和进取心等，更重要的是能够激活教学氛围，使学生在轻松活跃的环境中学习，进而提高英语实践能力。最后，互动探究式教学是打造高效英语课堂的基础保障，其能够调动激发学生学习的主观能动性，使学生更加热爱英语学习，更积极参与学习，继而有效提高英语教学质量和效率。

二、初中英语互动探究式教学实施策略

（一）创设合理情境，激发学生的探究欲望

英语作为一门语言学科，教学内容与一定的语境密切相关，因此，教师要根据教学实际，积极为学生创设探究的情境，让学生在特定的情境中学习，这样能调动学生学习的积极性，激发学生探究的兴趣和欲望，顺利完成英语学习任务。教师在创设情境时要注意新颖性，能满足学生的内心需要，这样才能进一步激发学生探究的欲望，能使互动探究学习更具有时效性。

（二）改变教学方式，培养学生的探究能力

传统的教学方法让学生处于被动学习的状态，不利于学生的自主学习和合作探究能力的提高。因此，改变传统的教学方式，采用互动探究式教学方法既是素质教育和新课改的客观要求，又是提高学生的互动探究学习能力的需要。互动探究式教学方法可以培养学生的团队合作意识，为学生营造轻松自由的学习环境，让学生在多向互动交流中获得发展，提高学生课堂参与度和学习积极性，从而提高英语教学效率。

（三）运用多媒体技术，激发学生的积极性

教师要灵活运用多媒体技术，激发学生在英语学习上的积极性随着时代的不断发展，多媒体技术也被广泛地运用在人们生活的方方面面。在初中英语教学中运用多媒体技术可以使得课堂变得较为生动，有利于激发出学生在英语学习上的积极性。初中英语教师就可以将互动探究式教学方法与多媒体技术进行有效的整合，可以将枯燥乏味的课堂教学内容变得生动有趣，并且可以多元化的形式存在于英语课堂教学中，从而促进学生更好地了解知识、学习知识。教师在课堂教学中，一定要重视起学生口语的训练，鼓励学生多说英语，让初中英语教学课堂变得更加生动有趣。互动探究式教学的方法不仅可以在课堂中体现，还是一种帮助学生在课下学习的良好手段，这样的方式不仅可以让学生积极地参与到课堂学习中，还可以促进学生在课下对英语学习的重视。

（四）营造良好氛围

无论是任何一门学科，良好的课堂氛围是教育过程中最基本的保障，一旦课堂的氛围出现枯燥、单调、无趣的问题，那么学生的积极性就一定会受到影响，从而使得听讲效率降低，而探究式教学可以让课堂处在一种和谐愉悦的氛围里。为了营造良好的学习氛围，老师可以设计一些有趣的课堂环节，用新颖幽默的方式来解释课堂上出现的一些问题，可以用一些简单的语句和学生一起做游戏，增进对彼此的了解，对于发挥不够理想的同学，老师也应该针对性地给出一些建议，鼓励他们积极参与，以此不断让自己的英语能力进步提高，减少他们的紧张感和压力感，让学生在互动探究中找到乐趣，更愿意投身于英语学习中，同时也对老师的职业素养提出了更高的要求。