新媒体环境下高中政治教学策略

（四川省遂宁市第六中学，四川 遂宁 629000）

高中政治是对学生思想各方面进行引导和正确导向的学科，是让学生对社会和世界形成正确和客观认知的综合学科，通过学习哲学、经济学、马克思主义哲学等的学习，让学生形成社会主义价值观和正确的人生观和世界观。在不断的探索中，我国的教育界不断发现问题进行改正，提出新的思想和教学目的，形成了不断完善的政治教学方法，新课程就是为这种方法提供了新的指导和方向。

一、新媒体背景下高中政治存在的问题

（一）学生层面

高中生尚未形成独立的决策和判断能力，容易受现代不良信息的影响。在网络交流的过程中，可能会出现各种不同的价值观念，甚至有的学生沉迷网络，难以自拔，对学生造成巨大的心理影响。除此之外，网络世界的千奇百怪，使得学生的道德和法律意识受到不良的影响。

（二）教师层面

新媒体的完善，给教师的教学工作带来了新的挑战。在早期的教学中，教师是学生的解疑者，但是在新媒体的影响下，学生接触的问题更多，所涉猎的范围也越广。因此，对教师的水平有着新的要求，给教师带来了一定的压力。

（三）学校层面

很多学校并没有针对新媒体等各项技术配备完整，尤其是西部的农村学校。因此，教师很难在上课的时候使用新媒体资源。有的学校的互联网在使用的时候总会出现各种各样的问题，影响师生的上课体验。

二、高中政治的策略

（一）提高适应能力

教师是引导学生不断进步的中心力量。因此，教师要改变自身的心理状态，采用行之有效的手段，促进自身的适应能力。首先，教师要对自己的职业有着正确的认识。如果发现自身的能力与现实的期待存在着矛盾，那么教师要正视这种矛盾，要明白人无完人，要尝试接受自己的不完美。其次，教师要必备一定的心理知识，能够了解自身和学生的心理状态，并能作出正确的判断。最后，教师应该在教学的过程中，建立良好的人际交往，减缓教学过程中的压力。同时，良好的人际交往能够帮助教师不断的提高自身的水平。

（二）树立正确的观念

在新媒体的大环境之下，教师应当顺应社会发展的潮流，转变自身的教育理念，树立新的教育观念。首先，教师应当树立终身要学习的正确榜样。要不断的扩展自身的教学水平，推动政治教学的进度，掌握不同的教学技能。其次，教师必须以学生的发展作为主要的中心环节。在教学的过程中，要调整教学观念，精心选择教学的主题，可以通过生活化的教学内容，提高学生的政治学习兴趣。同时，在教学时候，可以给学生留下表达的余地，帮助学生获得长远的发展，给学生给予成长的空间。最后，教师应当具有创新的教育理念，在教学的过程中，教师要将最新的时政信息传递给学生，要让学生能够自主的思考，说出自己的看法。可以选用和学生实际生活相关的教学内容，让学生能够理解教学的重点和难点，敢于实践，发挥政治教学的重要作用。

（三）信息收集能力

在新媒体时代，政治教师要提升自身的信息收集等能力。首先，教师在教学的时候，应当树立正确的信息素养。要及时、准确、全面的了解到最新的信息，保持自身的信息嗅觉，主动的将这些信息渗透到学生的政治教学中。同时，教师为了获得一些专业化的分析术语，可以从一些权威的网站进行学习，认识到信息资源的有效性。其次，教师要注重对信息进行处理和使用。在收集信息的过程中，教师要选用合理的信息，精准的获取相关的数据，让学生清晰的了解到信息的关键作用，帮助学生提升政治学科素养。最后，教师应当参加各种比赛和技能培养，不断地弥补自身的不足，提高教师的教学水平。

（四）提升教学水平

教师在政治教学的过程中，还要运用多媒体等新技术提高自身的教学水平。利用新媒体等技术，并不是为了获得教学潮流，而是为了丰富教学的手段，提升学生的学习兴趣。在政治教学中，引用各种不同类型的素材，能够抓住学生的眼球，让学生获得成长。使用新媒体技术能够有效提升学生的主体地位，更好的参与政治的课堂。在使用新媒体教学的时候，教师应当注意使用的频率，并不是整个课堂都需要使用新媒体技术。若全程使用新媒体，学生久而久之，可能会产生各种懈怠，失去热情。因此，在讲重点、难点等地方使用即可。同时，新媒体教学只是辅助政治教学的一种手段，是为整个教学过程进行服务的。因此，在使用的时候，依然一切要以学生为主，以政治教学为主。

结语：在高中政治的教学中，教师需要改变以往的教学模式，利用新媒体技术使得政治教学获得相应的提升。同时，教师要最大程度的发挥自己的教学才能，时刻以学生为课堂的主体，引导学生不断的思考，了解当前的政治时事，敢于提出自己的想法，推进政治课堂的进度。