初中语文教学中渗透学生思想品德教育

（四川省德阳市绵竹市侨爱道行中学，四川 德阳 618200）

一、在初中语文教学中对学生实施思想品德教育的优势

（一）素质教育为思想品德的教学奠定基础

在素质教育中，要求要提升学生的思想品质，同时要对学生进行科学文化，以及身体、心理的教学，在完成学生基础教育的同时培养学生的综合素质，素质教育能够符合教育教学发展的规律，能够实现对学生的深入教育。在素质教育不断发展和实施的过程中，学生的思想品德教育也有了相应的提升，在教学中，一直强调要将素质教育与知识教育相融合教学，在学科教学中实施德育的渗透。相对于其他学科而言，在素质教育的基础上，在初中语文的教学中渗透思想品德的教育工作，能够更好的提升教师的教学效果，实现高质量的思想品德教育渗透工作。

（二）教学改革为思想品德的渗透提供动力

在课程改革不断发展的过程中，在教学中教师的一切教学行为都是为了学生未来的发展，同时教师也应该保证自己的教学活动能够满足学生方方面面发展的需要，而且这样的教育教学理念已经是每个教师都在追求的目标。初中阶段也是学生接受义务教育的阶段，这个阶段对学生的成长来说有着重要的作用。在初中语文的教学中，语文学科的重要作用也被显示出来，在语文学科中渗透思想品德教育的优势也逐渐显示出来，这样的教学情况给语文学科中渗透思想品德教育提供了动力。

（三）教学方式的转变给思想品德的渗透提供新的方法

在课改逐渐发展的过程中，在教学中各种教学改革也在不断的进行中，在教学改革的过程中有很多实施改革的积极人员，这些教师在教学理念以及教学方式上都迎合着教学改革的要求，这样的教学行为给教学改革的发展提供了促进力量，但是在初中语文教学改革的过程中，传统的语文学科教学方式已经不能满足学生参与学习的需要，教师开始给学生应用符合教学改革需要的新型教学方式实施教学，这些新型的教学方式给思想品德在语文学科中的教学渗透提供了方法，促进思想品德教育渗透的实施。

二、在初中语文教学中实施思想品德教学渗透的方法

（一）利用文章主题进行思想品德的渗透教学

初中阶段教师在对学生进行语文课文教学的过程中，教师会帮助学生对文章的主题进行概括，教师在概括文章主题思想的过程中就是对学生进行思想品德教育的过程。教师在进行文章主题概括时，首先教师应该对教学的内容进行总结，总结之后用简明的语言进行概括，同时联系生活实际对学生进行教学，在这样的教学中，学生渐渐受到这些教学内容的影响，学生的就会受到思想品德的教育。例如，教师在《皇帝的新装》教学中，这篇文章的主题思想是：将当时社会皇帝昏庸，以及官吏的虚伪和奸诈进行讽刺，并对充满童真的无私无畏精神进行赞扬。在概括后，教师要让学生知道在遇到问题时，应该勇敢的质疑，勇于提出自己不同的建议，哪怕教师在教学时，如果学生发现存在问题，也有勇于提出。这样有利于我们每一个才能发现自己存在的问题，才能不断进步。这样的教学方式，既可以对学生进行语文知识的教学，同时还能实现对学生思想品德的渗透教学，为学生建立正确的观念意识。

（二）在情感教学中渗透思想品德教育

教师在教学中，想要让学生更好的体会文章中的内容，教师不仅要对学生进行理论知识的教学，同时教师还应该重视对学生的情感教学，让学生能够产生与作品同步的情感上的共鸣。学生在与作者产生情感上的共鸣后，学生不仅能够更好的体会文章中蕴含的情感，同时教师还能利用情感对学生进行思想品德的教育，实现对学生的全面教育。例如，教师在《艰难的国运与雄健的国民》教学中，教师可以先给学生进行这篇文章创作背景的介绍，文章创作于五四运动高潮过后，封建军阀和帝国主义相勾结，此时中国的人民受到严重的压迫，民族精神也处于衰退的状态，在这样的环境条件下，李大钊同志创作这篇文章。教师在给学生进行背景的讲解后，教师还可以利用多媒体教学设备给学生播放能够反映当时社会现状的视频，并利用视频激发学生的情感，让学生与作者产生情感上的共鸣，让学生体会到作者的爱国情感，此时教师再对学生进行引导教学，我们想要不再受到压迫，那么必须要强大起来。利用这样的教学方式，激发学生的爱国情怀，促进学生努力学习奋斗，利用这样的方式在语文教学中给学生渗透爱国主义情怀。

总结：

在初中语文的教学中，教师应该重视思想品德教育工作在教学中的渗透。初中生正是形成价值观念的关键时期，正确思想品德教育的渗透能够保证学生的发展和成长，能够促进学生更好的发展，促进学生综合能力的提升。所以，教师在教学中，应该将思想品德教育融入到初中语文的教学中。