高职院校药学专业药物分析教学的实践与探索

2020-12-08

魅力中国 2020年23期

（乐山职业技术学院，四川乐山 614000）

随着社会的不断发展，人们的生活水平得到了很好的提高，在物质基础得到良好满足的前提下，人们越来越重视精神层面的享受，也愈加重视身体健康。因此，近些年来医药行业发展的十分迅速，随之而来的便是相关行业对从业人员有了更高的要求。在这样的社会背景下，作为医药人才输出的重要场所，高职院校必须要更加重视教学质量，提高人才培养的标准和要求。基于此，笔者将主要对高职院校药学专业药物分析的教学实践展开探索。

一、高职院校药学专业药物分析教学中存在的问题

（一）课程设置存在偏差

在高职院校中，学校的资源虽然能够满足基本的教学要求，却很难做到高质量教学。这就导致药学专业在教学中产生了不少的问题，其中最主要的一点就是课程设置存在一定的偏差。药学专业药物分析的相关学习需要进行一定量的实验，通过实验观察和研究，学生才能够更好地理解药物的组成成分、化学原理等知识。但是从目前高职院校药学专业的课程设计来看：重理论轻实验这一点是非常突出的。在教学中轻视实验课程，不利于培养学生的创新意识和问题思维，学生的动手能力也难以得到提高。然而就业市场和用人单位都十分注重考察学生这些方面的能力，而且很多学习药学的学生都会有进一步学习的意愿，实验能力、科研能力的培养对他们来说是至关重要的，实验教学的缺失或者不到位，必然会对学生今后的就业发展产生非常不利的影响。

（二）教学方式落后单一

在专业课的课堂上，许多教师现在仍然采取的是比较传统的，单一的教学方式，向学生进行大量的知识灌输，以讲完要求的教学知识、按时完成教学要求、跟上教学进度为准则，很少考虑到学生是否充分的接收到知识。这导致学生在学习中，长时间处于被动的学习状态，对所学知识的掌握度不够，心理负担大，非常不利于学生学好药学专业药物分析的知识。

（三）考核方式不合理

高职院校通常采取的考核方式为综合考核，大致可以分为实验成绩，期末理论成绩，平时纪律成绩等几部分。这样的考核方式原本是非常好的，但是在落实过程中却出现了一定的问题。比如因为轻视实验教学，所以很多实验考试比较简单，导致学生的实验成绩出现虚高的情况；部分高职院校期末理论成绩在总成绩中的占比过大，导致很多学生平常学习时敷衍了事，到了期末搞突击，背题库应付考试，教学效果非常不理想。类似的情况还有不少，所以笔者认为现行的考核制度还存在很多的漏洞，急待进一步完善。

（四）教学培养目标与行业人才标准差距大

在教学中，作为教师要经常性的思考问题，比如：高职学生的培养标准是什么？合格的药学毕业生应当是什么样的？等等，有这些问题的存在，才能够更好的鞭策我们，激励我们进步。同时，从这一系列的问题可以看出，目前的高职院校药学专业人才培养目标和行业人才要求标准之间存在着不小的差距。医药行业在快速的发展，这个行业需要的人才越来越多，同时要求也越来越高，在就业压力如此巨大的社会中，存在的这些“差距”显然妨碍了对学生的培养，将会极大的削弱学生未来在就业中的竞争力。

（五）对学生的德育教育强度不够

在现在的新闻报道中，关于销售假药，伪劣药物的新闻层出不穷，让人倍感不安。造成这种现象的原因是多方面的，其中有一点就是：部分医药行业的从业人员道德意识薄弱，素养低下，在工作中受到各种诱惑因素的影响，违反了职业道德。而深究这一点，可以追溯到行业人员的学生时代，我们可以发现很多院校在职业道德教育方面的工作，存在很严重的缺失现象。即使现在也是如此，高职院校对学生德育教育的重视是远远不够的。

二、高职院校药学专业药物分析教学中存在问题的解决办法

（一）合理设置教学课程

想要更好地开展药学专业药物分析的教学工作，教师必须要更合理地进行课程设置，改变重理论轻实验的教学现状。做到理论与实验并重，加强对学生实验、科研、创新能力的培养，让学生可以得到更全面的发展。

（二）改进教学方式

选择教学方式是十分关键的，这一点直接关系到教学工作的开展，药学知识的讲解，涉及到课堂教学质量的高低。传统的很多教学方式已经不适合现代教学了，想要提高教学质量，高效完成药学专业的教学任务，教师必须要做出改变，进一步调整自己的教学手段，创新教学方法。

（三）调整考核方式

考核是检验学生学习情况、学习能力最直接有效的方式，但是从高职院校目前的考核方式来看，必须要进行一定的调整，才能够更好地发挥考核的作用。笔者认为首先是要合理划分各部分成绩在总成绩中的占比，做出清楚明白的规定。其次要适当增加一些平时测验，并且记录成绩，按照一定的比例纳入期末总成绩中，这样可以更好的督促学生进行学习，以免出现在期末搞突击学习的情况出现。