论如何提高初中物理教育教学质量

（成都师范学院德阳高级中学，四川 德阳 618000）

中学物理的很多知识与理论大多数都是来源于各类的实践活动，所以，中学的物理教学和学生的现实生活有非常紧密的联系。在进行中学物理的课堂教学时，中学的物理老师不只是要重视对学生基础知识的教学，并且还需要在进行课堂教学中更多的融入实际生活中较为常见的事物讲述其中蕴含的物理知识与物理现象。只有在这样才可以指导中学生形成正确的理念，并且尽最大能力去培育和提升学生学习物理的能力。

一、激起学生学习物理的兴趣

物理学有关的知识在形成与发展过程中与人们日常的生活是密不可分的，但是，在面临相对较为具体的实验现象转换成专业的理论知识后，其中包括的符号、公式以及知识具有很高的抽象性与逻辑性。中学的学生在学习的时候就会产生一定程度上的知识体系与学习思维，因为这个思维还不够完善。所以，当学生面临这种较为抽象的物理知识时，经常会出现不知所措的情况。在中学的学生对这些较为抽象的知识提不起来兴趣时、或已经不能完成对物理知识进行学习时，这就造成了学生对物理知识的学习出现了逆反的心理。所以，如果要全面的提高中学物理的课堂教学效率和质量，就需要运用真实有效的方式来引起学生对于学习的兴趣，充分的激起学生对于学习的积极性。

在进行中学物理的课堂教学中，老师需要依据教材的内容适当的添加一些和学生生活联系密切的因素，这种方式可以使物理的课堂教学和学生现实的生活联系起来，并且还可以让学生更容易的理解和掌握较为复杂和抽象的物理知识和有关的公式。比如老师在对放热与吸热这一知识进行讲解中，老师可以问学生：“夏天我们走在河边，白天岸上的沙子很烫但是河水却是冷的，到来晚上沙子变凉了河水却变得温热了，大家知道这是为什么吗？”这时学生经过对这个现象的分析，随之得出沙子之所以白天是烫的那是因为太阳的照射，堆积了太阳的热量，因此碰到会觉得烫。然而到了晚上，因为河水把沙子的热量吸收了，因此沙子的温度就比河水低。经过举一些生活中的实际案例，有助于学生更好的理解和掌握学习的知识，同时也没有觉得物理知识很抽象复杂。

二、应用分组合作学习的教学方式

在中学物理的课堂教学中更好的运用小组合作学习的方式，不只是可以更有效的增强学生对于物理知识学习的热情，同时还可以更好的让学习能力强的学生来带领学习能力较差的学生学习。这时，学习能力强的学生在带领学习能力较差进行学习时，在这个过程中学生自身的知识也进行再次的巩固，从而能够让班级逐渐的形成好的学习环境和学习氛围。另外，小组合作的学习方式还可以很好的激起学生学习物理知识的主观能动性，在很大程度上提高了学生物理这一学科的成绩，让中学生可以形成合理的学习习惯以及物理思维。

比如，在进行中学物理的实验教学时，中学老师首要的就是要拟定好这个现象的主题，之后依据实验操作的要求带着目的去给学生分组。学生在进行实验操作时，老师不要给予学生太多的干涉，需要合理的指导学生运用小组合作操作与交流的方式来将实验完成。如果学生碰到问题并且在小组讨论后无法进行解决的时候，这时老师可以合理的给予学生引导和建议。完成实验后，老师需要带领学生运用小组合作的方法来对实验进行总结和分析，进而得到准确的实验结论。

三、合理的运用多媒体技术教学

老师运用传统的教育教学方式进行初中物理的课堂教学时，主要是以板书的形式来教学，同时使用其他的教学道具来进行物理知识的讲述。这种教学方法是可以在一定程度上看到成效，但是这明显无法顺应时代的进步和社会的发展以及学生想要多样化的课堂学习的需要。在科技飞速发展的现在，信息技术已经普及到了各个领域并在这些领域发挥其重要的作用。在进行初中物理的课堂教学时，初中的物理老师就务必要跟上时代的步伐吸收先进的技术与设备将其融入到课堂的教学中来，尽最大可能去提高中学物理课堂教学的质量和效率。比如，在课堂教学中，运用多媒体来给学生呈现出图片、视频，同时还可以运用多媒体技术来创建一些简单的教学模型，进而让学生可以更加直观的了解和把握较为抽象的物理知识。比如，在对力和机械进行教学时，老师运用传统的教学模式是难以给学生讲清楚各种类型力的特点与不同的力有哪些联系，更不用说是讲机械运动的种类繁多的问题了，运用传统的教学方式来讲解力和机械这一课程时是会严重影响到课堂教学的质量和效率的。所以，这时老师就可以合理的运用多媒体，用视频或是动图来给学生呈现机械运作的整个过程，进而让学生可以清晰的知道机械运动的状况。之后老师在进行有针对性的知识讲解，使学生可以理解和把握力的特点，同时加深了对力和机械知识的掌握。

结束语：在进行中学物理课堂教学时，学生务必要在课堂学习的时候对一些基础的知识进行掌握，同时具有一些基本的实践能力。想要完成这一教学目标，中学的物理老师就要运用合理的教学方式来引起学生的学习兴趣，对于学生进行全面的培育和提升。学生的物理水平有了提高，才可以更好的去接受和掌握老师传授的知识，从而提升初中物理的教学效率和教学质量。微学生未来更好的发展奠定了基础。