如何有效实现现代教育技术与课堂教学的融合

（南充市嘉陵区龙岭小学，四川 南充 637000）

一、微信平台互动，拓宽语文阅读的时空界限

微信的广泛使用，给人们的生产、生活和学习带来了前所未有的变化。而教师也必须紧跟时代潮流，更新自身的语文教学理念，取长补短，在信息技术与语文学科的融合中，创新教学方式，积极发挥微信平台在语文教学中的作用。不难发现，仅有的课堂教学时间对提升学生的阅读能力所发挥的作用也是有限的，因此，教师可以借助微信平台，充分利用课前和课后的时间，为学生安排阅读的学习内容。教师可以将整理好的教学内容上传到微信平台，提醒学生下载和预习。在课后，教师还可以布置相关的阅读作业，及时帮助学生巩固。

例如，在《醉翁亭记》的教学中，教师可以先将重点字词、作者背景以及创作原因整理成课件或文档的形式，并在重要的内容中穿插视频或图片，提升学生的预习效果，然后将其上传到微信平台上，让学生完成课前预习的任务。在此基础上，教师的教学也会进行得很顺利。在课后，教师还可以整理出文章的重难点，如情景交融写法的运用，将其以视频形式上传到微信平台，让学生在课下复习，加深对文章内容的理解。在信息技术与语文阅读教学的融合中，教师要充分引导学生利用课余时间，进行预习和复习，不仅有利于加深他们对知识的理解，在此过程中，学生的自主学习习惯也逐步形成。

二、创设信息化教学情境，提升学生对知识的应用能力

情境教学是现阶段教育教学中使用最广泛的教学方式，它为学生营造了相关的教学环境，让学生在特定场景中，学习数学知识并感受数学带来的独特体验。而信息技术集声音和图像等的独特优势，为情境教学的创建提供了更便利的条件。教师在立足教学内容的基础上，可以借助视频和图片的形式，为学生创设生活化的教学情境，强化学生对知识的理解和应用，更好地提升教学质量。

例如，在“轴对称”的教学中，教师可以在屏幕上为学生展示蝴蝶、蜻蜓或者天安门建筑等的图片，然后让他们分析这些图片有什么特点。有些学生会说：这些图片左右两部分是一样的，然后教师顺势引出“轴对称”的概念，并通过视频为他们演示轴对称的动态演变过程，学生在观看的过程中也会更集中注意力。在这样的教学情境中，新颖的教学方式为学生的数学学习注入了新活力，他们对数学学习的积极性被充分调动了起来，在动态演示中，学生对知识的理解也变得更透彻，在此基础之上，对知识的应用也变得更得心应手。

三、开展英语实践活动，提升学生英语学习的体验感

英语作为一门语言学科，单靠教师采取板书和口述的教学方式是很难取得良好的教学效果的，而且学生长期在这种教学环境下，对英语学习的积极性只会越来越低。对此，在信息技术的引入中，教师可以将英语教学变得直观、更形象，逐步让学生感受英语学习带来的独特体验。例如，在单词的教学中，很多学生在记单词时都是靠死记硬背，即使当下记住了，很快就会忘记。对此，教师可以借助信息技术开展“看图记单词”的教学活动，在引导学生记忆单词时，让他们通过联想相关的图片，准确记忆单词，从读音到拼写，逐步完成对单词的记忆。同时，学生在做阅读理解时，如果遇到不认识的单词时，也能在拼写和读音中进行有效推测，提升阅读理解的水平。

除此之外，教师还要从学生的实际情况出发，利用信息技术组织开展英语的实践活动，充分激发他们对英语学习的积极性，在活动中培养切实提升学生的英语能力。例如，教师在教学中可以为学生播放一些经典的英语影片，如《加菲猫》《漫威系列影片》《小黄人大眼萌》等，可以有效培养学生的语感，还可以使其感受标准的英文表达。在每次影片结束后，教师可以组织学生分角色扮演人物并且为其配音，锻炼他们的口语表达能力，提升学生的英语学习体验感。

四、结语

信息技术在教育教学中的广泛应用，掀起了教学改革的新浪潮。信息技术以其独特的优势为教师的教学带来了新方法和新理念，教师也在信息技术的应用过程中提升了自身的信息化素养，为信息技术在当前教育教学中的应用打下了坚实的基础。因此，教师在实际教学过程中，要合理使用信息技术，在微信平台的使用、创设教学情境和组织开展实践活动中，调动学生的参与热情，保证教学效率的同时提升教学的质量和水平。