关于初中音乐课堂器乐教学的思考

王万超

（山东省东营市河口区义和镇中心学校，山东 东营 257200）

就目前绝大部分初中学生的音乐学习情况而言，学生对器乐教学的认识还不是很充分，学习兴趣也还比较低下。因此，要想在初中音乐课堂中开展好器乐教学，教师必须要立足于教学的实际情况，遵循相应的教学规律和原则，循序渐进地开展教学活动。

一、提高师生对器乐教学的重视

在初中音乐教学中，器乐教学一直没有发展起来的原因有很多。但是最主要的原因在于这两点：一是一直以来受到社会经济文化发展水平的影响，我国器乐教学的环境不是很好，缺乏一定的教学氛围。二是因为许多教师和学生对音乐教学没有充分的认识，对器乐教学的重视不够，因此在教学中比较容易忽视相关教学工作的开展，所以在社会经济文化条件有了很大的提高之后，器乐教学的发展依旧受阻。

故此，在开展器乐教学之前，教师最重要的工作之一，就是要加强自身的专业学习，精进自己在器乐教学方面的能力和水平，提高自己对器乐教学的认识。同时要进一步加强对学生的教育，使其能够更好地认识到器乐教学的重要性，让其能够更好地参与到相关的教学活动中，提高其学习参与度。

二、做好器乐教学的理论知识普及工作

音乐知识浩如海洋，器乐作为音乐重要的一部分，其所涉及到的知识也是非常广泛的，而且专业性较强，理解难度较大。而大部分的初中学生并没有进行过系统的器乐学习，缺乏相关的理论知识基础。因此在器乐教学过程中，学生必定会遇到不少的困难与挑战。

所以为了能够让器乐教学更加顺利地开展下去，让学生能够在学习中学得更加的轻松和高效，有效地提高学生对器乐知识的理解和掌握度。教师在开展器乐教学工作时，应当做好器乐教学的理论知识普及工作，让学生先对器乐教学有一个基础的认识和了解。这样能够帮助学生更好地接受器乐教学，让其更快速地适应器乐教学的进度，使得初中音乐课堂器乐教学能够变得更加的高效。

三、通过丰富教学内容，激发学生学习兴趣

对于音乐学习，很多学生还是保有高涨的学习热情和兴趣的。但是随着教学进度的不断推进和教学内容的不断深入，学习的知识越来越复杂，难度越来越大，很多学生的学习热情就渐渐地降低了，甚至是对音乐学习丧失了学习兴趣。要知道学习兴趣是学生学习最好的老师，学生的兴趣一旦降低乃至是丧失，对于整个教学活动而言都会产生较为消极的影响。因此，在初中音乐器乐教学过程中，教师应该想办法，不断地给予学生相应的刺激，以提高和维持学生的学习兴趣。

笔者在教学中，一般会通过丰富教学内容的方法来维持和激发学生的学习兴趣。在初中音乐器乐教学中，一般是先以学习打击乐器为主，如木鱼、三角铁等，让学生以摇动、拍打、敲击等方法，让乐器发出声音。在这个过程中教师可以通过逐步的加入一些简易乐器，如口风琴、竖笛等，对学习的器乐进行一定的丰富，以此来激发学生的学习欲望。或者是在学生练习歌曲的过程中，对伴奏进行一定的丰富，让学生在不断的音乐练习中发现最佳的伴奏方法和伴奏乐曲。这样不但能够有效地激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生更好的学习器乐，加深学生对歌曲内容的理解，可以说是一举多得。

四、开展鼓励式教学，增强学生学习信心

音乐是一门艺术，因此在学习音乐时，很多时候是讲究天分和灵感的。有一些学生乐感较强，在音乐学习方面天赋较好，所以在进行器乐学习的时候，对器乐的掌握较快，能够更快速地进入到学习状态。而有些学生在音乐学习方面则比较欠缺，在器乐学习过程中长时间不得其法，学习效率较为低下。随着学习进度的推进和教学难度的不断增大，这些学生往往会陷入一个恶性循环，导致学习状态越来越差。在这样的学习状态下，学生的学习信心很容易受到打击，使得学生变得悲观沮丧，甚至于抵触音乐学习。对于这类学生，教师应当给予高度的关注，加强对其学习状态和心理状态的观察，在必要的时候和学生进行一定的谈话，给予学生一定的情绪疏导。教师应开展鼓励式教学，对学生积极的学习态度给予一定的肯定，认可其学习态度和学习成果，从而有效地增强其学习信心。在条件允许的情况下，教师可以给予其一定的学习方法的指导，帮助学生更好地摆脱学习的困境，让其更好地适应器乐教学，早日取得更好的学习成果。

五、改变教学模式，活跃教学氛围

音乐具有非常好的情绪感染能力，在环境营造方面具有非常独特的作用，因此音乐课堂的教学氛围一般都是比较活跃的。但是近些年来，随着素质教育的不断深入，社会对音乐教学的关注度越来越高，导致初中音乐教学的压力越来越大。许多教师为了能够更好地提高教学成效，对课堂教学进行严格的把控，运用的教学模式不当，反而使得音乐课堂教学氛围变得愈发的严肃，丧失掉了原本的生机与活力，学生在学习中的主体地位被大大地削弱。

这样的教学氛围和教学环境并不符合素质教育的要求，是教师在教学中舍本逐末的体现。笔者认为，要想更好地推动初中音乐课堂器乐教学的发展，教师必须要改变不恰当的教学模式，运用更加符合素质教育要求，更加符合音乐教学特点的教学模式来开展教学，以此使课堂教学氛围变得更加包容与开放，更加具有生机与活力。这样更能够突显学生在教学中的主体地位，发挥学生在器乐教学中的主观能动性，从而有效地提高器乐教学的效率。

以上就是笔者立足于教学实践，对初中音乐课堂器乐教学的相关思考。在此分享出来，希望各位同仁能够给予一定的批评指正，起到一个抛砖引玉的作用，引出更多关于器乐教学的真知灼见。希望能够在大家的共同探讨下，早日思考出更多有利于推进初中音乐课堂器乐教学发展的策略，让器乐教学能够更好地扎根初中音乐课堂。