如何看待高校预科汉语教学中的文化教学

（新疆铁道职业技术学院，新疆 哈密 839000）

目前，随着我国社会经济的发展，对外汉语教学开始出现了繁荣的景象，预科汉语教学得到了有关各方的高度关注。但是，我国在在预科汉语教学方面的不足也是非常明显的，造成学生汉语书面、口语表达能力不足，尤其是缺乏对中华传统文化的理解。因此，我们必须采取措施改变这一局面。

一、我国高校预科汉语教学现状分析

目前，我国预科汉语教学已经得到了初步的发展，但不足也同时存在。从教学目标来分析，我国预科汉语教学对学生的汉语表达能力和应用能力比较重视，这种做法是正确的，但在实践中却出现了问题，造成教师在汉语表达和应用能力的训练方面花费了大量的时间和精力。而学生的学习时间并不是无限的，他们不仅要学习汉语表达和运用，还有许多内容需要进一步的学习。而从课程内容设置上来看，预科阶段大学生把字、词、句、段作为了主要学习内容，很少牵涉到中华文化方面的内容。即使有，也是把这些词汇、句子教学当做了重点内容。这就导致了预科学生在文化学习方面积极性不高，同时在日常的实践也比较少。另外，在预科汉语教学中，学生掌握了一些词汇后，教师往往要求他们学会造句，但是对这些句子的应用学生并不能准确的把握，再加上学校提供的实践活动极为有限，造成学生的汉语文学认知结构比较僵化，出现了错误的表达方法。这对于他们今后的专业学科学习是极为不利的。这些问题如果不及时修正，学生就会对汉语学习失去兴趣，严重的还会出现抵触情绪。

二、预科汉语文化教学意见和建议

（一）完善教材内容设置，减轻学生负担

由上文可知，预科汉语课程教材内容设置缺乏科学性，是预科汉语文化教育出现问题的重要原因。所以，大学生预科汉语文化教育存在的问题要想得到彻底的解决，就必须从教材内容上着手加以改进。目前，生字词和句型种类过多是大学汉语预科教材存在的最大的问题，这不利于大学预科生的汉语文化学习。为了把文化教育落到实处，现有的预科汉语课程教材内容亟待进一步的完善。从实际来看，应必须结合预科学生的具体情况，编写出适合他们学习汉语文化的课程教材。新教材的编写要把基本的汉语知识纳入其中，保证学生的书面和语言表达能力能够同步实现发展。为了强化预科汉语教学中文化教育的力度，一些生字词、语法和复杂的句型可以考虑删除，从而避免师生在这些生僻的内容方面浪费时间，进而把更好的文化教学环境营造出来。

（二）采用多样性的教学模式

在大学预科汉语课堂教学中，我们可以采用多种模式来实施中华传统文化教学。其中多媒体教学是一种可以充分利用的教学模式，教师在教学中，以中国文化为背景，带领学生从中提炼出汉语语法知识。借助信息化手段，学生学习汉语文化的效果就会显著提高，进而对中华传统文化有一个直观和系统的了解。除此之外，借助信息化教学方式，更好的汉语交际环境也可以被创设出来，通过在多媒体课件中把现实生活中的汉语交流场景展示出来，可以使得听说读写教学取得更好的效果，从而提高预科生的汉语运用能力。所以，教师可以把文化和汉语知识教学有机的结合，对于预科生今后更好的学习生活能够打下坚实的基础。在教学实际中，还可以专门设置中华文化体验课程，把诗词、书法、国画、剪纸等我国传统文化融入教学之中，给学生一个直观的体验，在文化教育中取得更好的效果。

（三）加强师资力量建设

从教学实际来看，师资力量薄弱对预科汉语文化教学造成了严重的不良影响。由此可见，为了更好地进行预科汉语文化教学，教师队伍建设就成为了重中之重。首先，各高校要结合自身实际，就本学校的预科汉语教师队伍建设制定自己的计划，首先可以考虑引进外界高素质汉语教师，另外，对现有的预科汉语教师的培训和再教育也是非常重要的。其次，因为预科汉语教学还有进行专业课教学，我们还要配备一定数量的专业教师，在教学实际中，这些教师要负责处理学生的反馈信息。汉语教师的备课力度要进一步加强，在教学目标明确的前提下，将教材内容和文化教育深度融合，从而把文化教学的有效性提升上去。再次，预科汉语教师之间要加强沟通和交流，学校应该为每个教师都提供沟通交流的机会，让他们参与一些专业学习，实施公开课和教学演讲比赛等，把一个良好的沟通交流平台提供给老师们，从而把预科汉语教师的综合素质提升上去，让他们胜任自己的教学岗位。

（四）注重采用差异性教学

在大学预科汉语教学过程中，学生之间会存在明显的差异，甚至出现了两极分化的现象。鉴于此，教师必须对这种个体差异有一个清醒的认识，并且教学目标要统一，否则学生就会对汉语学习失去兴趣，更不用说对传统文化的学习了。因此，教师实施差异化教学是非常重要的。首先，针对不同学生的水平，教师可以分层次展开教学，可以分为简单、中等、复杂三个层次，学生根据自身的汉语水平自动选择适合自己的层次进行学习。在这种模式下，优秀的学生可以学习和解决难度较大的内容，而一些后进的学生也不至于过于落后，从而保证预科生汉语文化教学取得较好的效果。

总结

综上所述，随着我国在国际上地位的不断提高，“汉语热”在全世界开始兴起并得到了较大的发展，而汉语预科教学是推广中华传统文化的一个重要的机会，而且可以起到提升国家形象的作用，因此目前的汉语预科教学中必须把传统文化教学作为重点。针对我国汉语预科教育现状，积极开展传统文化教学活动，从师资培养、自主学习、实践教学等方面加大教学力度，把我国汉语预科文化教学的水平提升上去。