基于微课的初中数学教学浅议

2020-12-08

魅力中国 2020年26期

（新疆阿克苏市第十三中学，新疆阿克苏 843000）

在教学改革的潮流下，教学课堂也呈现出了各种各样的新方法和新思维，微课便是其中的典型产物。老师可以将重点概念、典型试题以及复习指导放到微课课件或者微视频中，方便学生课上、课下都能够学习，即使是基础不太扎实的学生，也能在微课的指导下慢慢进步，从而提高数学教学的效率。本文通过对当下微课在初中数学教学中的实际应用进行分析探究，希望对广大教育工作者有一定的指导意义。

一、微课对于初中数学教学的促进作用

（一）对于数学课堂教学的促进作用

基于微课教学模式，可以让教师在教学过程中为学生演示相关数学公式和理论推导，能够结合学生的兴趣爱好与心理特点构建良好的学习平台，不仅活跃课堂教学氛围，还可以确保教学过程更具实效性。

（二）有助于学生提升自身的数学综合能力

微课教学模式下，可以通过视频、音频、图片及文字的合理利用，让学生自主学习的能力得到显著强化，使得学生理解数学相关知识的难度大大下降，实现学生的全面发展，让学生能够更快更好的提升自身数学综合能力。

二、初中数学教学对微课的实际应用

（一）确定应用微课的最佳时间段

1.借助微课将抽象内容转变为形象内容。微课凭借自身的优势，能够同时向学生展示音频、视频、图片、文字等相关信息，使得原本抽象的内容转变为具体化内容，从而降低学生的理解难度，使自己能够更快更好的掌握数学知识。例如，在学习二次函数的图像翻折及平移相关知识点时，若教师单凭板书进行教学，势必会有大量的知识点成为学生的学习难点，若能在适当时间段内应用微课教学，可以以动画的形式将二次函数图形的变化情况详细的展示出来，同时教师给予适当的指引，可以让学生对此充满动力，使得原本抽象、晦涩的二次函数知识变得生动且形象，更益于学生的理解。

2.针对教学难点，反复播放微课内容。初中数学教材中存在大量的教学难点及重点，且普遍理解较为困难，因此教师必须要能够结合下一堂课中的教学难点及重点，确定与其相对的微课教学材料，针对学生较难理解和掌握的重点知识点，可以采取多遍重复的方式为学生展示，让学生逐渐理解与掌握。例如在讲解应用配方法解答一元二次方程式的时候，该知识点中的重点是配方方法，所以教师可以重复向学生播放关于此方面知识点的微课视频，并在微课讲解到关键点的时候，教师予以适当的提醒，帮助学生把握重点，通过重复学习，逐渐掌握配方法的应用。

（二）应用微课创新教学模式

1.数学导入阶段对于微课的使用。学生在接受传统模式教学时，一直是被动接受教师给予的知识，自身缺乏较强的学习主动性，而如果能够在教学过程中以微课导入，如此能够帮助学生持续保持主动、积极地心态，使得学习模式得以有效创新，提升数学教学质量及效率。例如，以小组合作教学模式学习数学知识点，教师预先为各小组设置学习目标，然后为其安排5 分钟左右的微课观看时间，以图文并茂的形式帮助学生掌握相关学习内容，在微课的结尾要求学生按照相应的自主学习要求与方法，独立的学习教材内容。在此模式下绝大部分学生都可以在课堂上顺利完成相关的学习及练习，即便有某些知识点不太明白，也可以通过与小组内其他成员间的交流而解决。并且该学习模式下，学生自主学习和掌握相关知识点，并自主尝试解决对应的练习题，如此能够有效强化其记忆和实践应用能力，使得该堂课的知识点可以有效内化到其数学知识体系中。

2.应用微课创新教研方向。为保证微课的教学质量及效率，教师需要在集体配合过程中加强与同事间的交流沟通，并积极共享相关教学资源，如此能够大大降低独立备课所可能导致的知识点漏讲、讲解深度不足等问题，真正提升学生的数学综合能力。

（三）应用微课创新课堂教学

1.应用微课提升课堂教学的趣味性。在课堂导入阶段结束后，可以应用多媒体设备，向学生展示约十分钟的微课，达到集中学生注意力、提升学习积极性的目的。例如，就二次函数性质及图像讲解的时候，可以先向学生展示y=x2、y=2x2、y=2x2+1、y=2x2+x+1 等函数的图像，并且将其通过多媒体设备在同一个坐标里面体现出来，然后让学生探讨不同函数之间的图像变化情况，促进学生逐渐理解和掌握函数图像及其相关性质，并且通过此形式展现图像在坐标里的变化情况，更为直观和有趣，使得学生的学习更加积极和主动。

2.结合微课让学生将数学知识应用到实践。数学源于生活而高于生活，因此教师应当注重将数学知识应用到实践生活中。以“折叠问题中对于勾股定理的应用”为例，其涉及直角三角形的“折直角”、“折锐角”折叠形式及矩形的“折角线”、“折角角”、“折线线”折叠形式等。可以结合微课，将生活中属于此范围内的案例展示给学生，并为学生安排相关的习题训练，让学生结合生活经验和所学知识，高效的解答相关练习，如此能够帮助学生更加深入地理解和掌握相关知识点。

3.应用微课提升知识复习课教学效率。在数学复习课教学过程中，以幽默语句及微课的直观解释，可以让学生将已经学过的零散知识有效地串联起来，并提升相关知识的趣味性，使得学生能够保持积极的心态复习数学知识，使得其脑海中的数学知识体系脉络更为明确、清晰，能够有效突出知识难点与重点，巩固数学知识，并提升其应用数学知识解决生活实际问题的能力。