小学德育中的优秀传统文化及其渗透探讨

（温州市平阳县水头镇南湖小学，浙江 平阳 325400）

我国优秀传统文化博大精深，涵盖了多样性的文化元素和教育素材，将其渗透到小学德育中，不仅能够丰富德育内容，而且还能促进学生文化素养和人文素养的显著提升，这对实现学生的全面发展是极为有利的。为此，广大教育者必须要认识到优秀传统文化的教育价值，结合德育教育的实际情况选择合理的文化素材，以便实现优秀传统文化在小学德育中的有效渗透，从而满足学生全面发展的实际需要。本文阐述了小学德育中的优秀传统文化及其渗透路径，仅供大家参考。

一、小学德育中的优秀传统文化

小学德育的主要目的是为了强化学生的道德品质和人文素养，促使学生在学习的过程中能够形成正确的思想观念和行为意识，从而更好地适应社会生活。在爱国教育和传统文化教育大力推广的今天，小学德育也顺应了时代发展的潮流趋势，将二者作为德育教育的主要内容，以此满足学生全面发展的实际需要。[1]具体来说，小学德育中主要包含了爱国主义和传统美德这两方面内容，爱国教育是为了增强学生的责任感和使命感，促使学生能够感受到今天美好生活的来之不易，从而引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观；传统美德的渗透是为了规范学生的行为意识，促使学生能够做一个讲文明、懂礼貌的好孩子，以便更好地满足学生长远发展的实际需要。因此，在德育教育的过程中，广大教师必须要充分挖掘这两方面文化素材，不断强化学生的爱国主义精神和道德品质，从而促进学生综合素质的提升。

二、小学德育中优秀传统文化的渗透路径

（一）深入挖掘传统文化素材，丰富学生的学习体验

小学德育具有较强的理论性，如果教师只是一味地采用理论灌输式教育模式，势必难以获得理想的教育效果。而我国优秀传统文化种类众多，既包括优秀的文学著作，又包含丰富的寓言故事，将其与小学德育相结合，不仅能够丰富德育内容，而且还有助于激发学生的学习兴趣。为此，广大教师必须要充分发挥自身的引导作用，结合德育教育内容为学生提供丰富的传统文化素材，以此丰富学生的学习体验，从而获得事半功倍的效果。[2]值得注意的是，教师在选择传统文化素材的过程中，必须要全面掌握学生的心理发展规律，根据学生的接受能力选择合理的文化素材，这样才能最大限度的发挥优秀传统文化的教育价值，从而实现小学德育教育的根本目标。例如，《三字经》、《百家姓》、《木兰辞》等都是小学生能够接受的国学经典，教师在进行德育教育的过程中可以适当的穿插国学经典的内容，以便增强教育效果。此外，在培养学生良好道德品质的过程中，教师还可以为学生讲述经典故事，比如“铁杵磨成针”、“完璧归赵”、“笨鸟先飞”等等，将抽象的德育知识转化为生动的故事情节，以便降低学生的理解难度，从而获得理想的德育效果。

（二）坚持理论联系实际原则，提高学生的综合素质

要想全面提高小学德育教育的有效性，广大教师必须要坚持理论联系实际的原则，让学生将所学的德育知识渗透到实践活动中，从而提高学生的综合素质。这就要求广大教师不仅要在理论教学中渗透优秀传统文化，而且还应该将优秀传统文化渗透到实践活动中，促使学生在实践的过程中体会优秀传统文化的深刻内涵，从而形成正确的思想观念和行为意识。在此过程中，教师需要为学生提供针对性的德育指导，结合学生的实际情况渗透差异性的传统文化，争取在增强德育效果的同时，也能满足学生的个性化发展需要。[3]例如，针对感恩意识薄弱的学生，教师可以组织学生到敬老院进行义务劳动，以此强化学生的感恩意识；针对不文明的学生，教师可以组织学生参加“文明礼仪故事大赛”，让学生通过搜集文明小故事来强化自身的道德素质，从而提高德育教育的针对性和有效性。

（三）加强与实际生活的联系，强化学生的社会责任感

德育教育贯穿于学生的一生，这就要求广大教师必须要加强德育教育与实际生活的密切联系，不断拓展德育空间，以便将传统文化渗透到学生的实际生活当中，从而对学生产生长远的影响。为此，广大教师可以借助传统节日进行德育教育，让学生认识到传统文化的多样性和重要性，从而自觉承担起传承优秀传统文化的重任，进一步增强学生的社会责任感。例如，教师可以利用“端午节”组织学生开展“纪念屈原”活动，让学生通过动手包粽子、搜集文化资料等形式提高自身的综合素质。在此过程中，教师还可以渗透爱国教育，不断强化学生的爱国主义精神和民族情怀，从而达到德育教育的根本目的。通过这种教育方式，学生能够更好地体会“端午节”蕴含的文化思想，这种感染力和渗透力将会影响学生的一生。

三、结语

综上所述，我国优秀传统文化种类众多、内容丰富，不仅集结了人类智慧的结晶，而且还体现着历史的发展轨迹，具有较强的教育意义。而小学德育又是强化学生道德素养和人文素养的有效手段，将优秀传统文化渗透到小学德育中，不仅能够丰富德育内容，而且还能让学生感受到我国传统文化的无尽魅力，从而引导学生自觉肩负起传承优秀传统文化的重任。为此，广大教育者必须要认识到优秀传统文化与小学德育相结合的重要意义，结合德育教育内容为学生提供多样性的传统文化素材，以此提高学生的道德素养和文化素养，从而培养出更多优秀的人才。